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1、张衡微课案例【教材】语文 S 版三年级下册第9 课张衡【微课目标】以读为本得言得法【微课内容】一、导入：张衡写的是我国东汉时期的科学家张衡，不相信鬼神，认真思考，大胆研究， 经过细心的考察和分析，终于发明了一种测定地震方位的仪器“地动仪”的故事。 文章的第四自然段写了地动仪样子和作用，让我们一起学习第四自然段， 看作者是怎样把意思表达清楚的 . ( 出示幻灯片二 )二、以读为本得言得法1、出示地动仪图片，读第四自然段说一说地动仪是什么样的。( 出示幻灯片三 )2、介绍的顺序：这段先介绍了地动仪是用什么做成的和它的形状，又介绍它的顶上、四周、龙头下面，是按从整体到部分，从上到下的顺序来介绍的。
2、( 出示幻灯片四 )3、地动仪构造十分精巧，设计特别科学，作用非常神奇，这足见它的设计者张衡真的是一位杰出的科学家！4、让我们一边看着图，一边介绍地动仪的构造和用途。( 出示幻灯片五 )5、这一段是写物的好例子，文章按照先介绍样子，再介绍作用的方法来介绍， 在介绍样子时按照先总体后部分，从上到下的顺序来写，非常值得我们来学习。( 出示幻灯片六 )6、请同学们按照课文介绍地动仪的方法去介绍一样我们熟悉的物品，如文具盒、书包、台灯等，可以先介绍它的构造，再说说它的用途。在介绍构造时，先整体说一说它大概的样子，再一部分一部分地介绍，从整体到部分， 从上到下、从外到里等把物品介绍清楚。 ( 出示幻灯片七 )三、小结：叶圣陶说：“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合于法度，显然与吸收有密切的联系。 ”同学们用所学到的表达方法介绍自己熟悉的物品，把作者的表达方法内化为自己的表达方法，做到阅读与写作紧密结合，这样就达到了用课文学语言、用语言的目的。( 出示幻灯片八 )