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1、我的母亲【教学目标】1、学习本文平实的语言和传神的细节描写。学习描写人物的方法。2、理解关键语句的含义，体会朴实的语言中所包含的深情。3、采用圈点批注、讨论、质疑、课堂练习等方式使学生动脑动手动口。4、激发学生热爱母亲的思想感情。【教学重难点重点】体会文中真挚、深沉的母爱，激发学生热爱母亲的思想感情。【难点】学习文中截取典型经历表现人物的手法【课时】2 3 课时【知识链接】邹韬 奋（ 1 895 1944），新闻记者、政治家和出版家。名恩润，祖籍江西余江，生于福建永安。 1931 年“九 ?一八”事变后，反对国民党政府的不抵抗政策。1933 年初参加中国民权保障大同盟。同年7 月被迫流亡海外，
2、周游欧美，并去苏联参观。1935 年 8 月回国，参加抗日救国运动。1944 年 7 月 24 日病逝。【学习过程】一、导入新课人们常说：“父爱如山，母爱似水”，的确，在大多数人的心目中，母亲是最慈祥的，母爱是最温馨的。无数文人墨客在他们的文章中都会写到他们的母亲，写到他们所感受到的温情 似水的母爱。今天我们将学习的课文就是追忆母亲、赞颂母爱的我的母亲。（板书课题我的母亲）二、解读学标。三、个人自主学习1、生字词瞥（）见妹仔（）查（）氏面颊 （）唏嘘（）循循善诱（） 无缘（）无故热泪盈（）眶莫名（）其妙辗（）转反侧人影憧憧（）睡眼惺（）忪（）2、阅读课文试概括：全文共写了关于“母亲”的几件事？
3、3、 . 通过这些故事，你看到了一位怎样的母亲？让学生试着填空。读了（），我 看到了一位()的母亲。4、抒发了作者对母亲怎样的情感？5、母亲死的时候才二十九岁，留下了三男三女.“才”表达了我什么样的感情，有什么作用？6、本文主要表达对母亲的感情。同时还抒发了什么样的情感呢？三、汇报个人学习成果。四、小组合作探究-品味语言本文对母亲的描写细腻生动，那些句子更能表现出母亲对我的爱？第 1 页共 2 页1、 我心里知道她见我被打她也觉得刺心痛苦， 对我表着十二分同情但她时时从 呜咽着的、断断续续的声音里勉强说着“打的好”。2、 我眼巴巴地望着她的额上的汗珠往下流，手上一针不停地做着布鞋做给我穿的。五、课堂总结本文深情的回忆了母亲的几个生活片断， 表现了母亲可 爱的性格和能干的才具， 表现了作者对旧社会被压抑和被埋没的妇女命运的深切同情和深刻思考。六、课后检测-拓展延伸写一段描写母亲生活的片段，表现你的母亲的性格特点。【学后反思】第 2 页共 2 页