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1、珍奇的稀有动物【教学目 】1. 学 明文中主要的 明方法，如：作比 、打比方、列数字等。抓住事物的特点。2. 学 在 察中敏 地抓住 明事物的特征。能整理 察得来的材料，有条理地 明事物的特征。3. 培养学生 生命、 物的情感，增 保 珍稀 物的意 。【 安排】1 课时【教学 程】（一）解 ：什么是 鼹？它 是一种什么 的 物？（如果有 片可以用投影的方式展示 学生看，有一个整体的印象。）要明确的一点是：珍奇，稀有。（二） 文，整体感知。1. 学生朗 文，并正音，注意字音、字形。褐色（）蜥蜴（）蜷曲（） 鼹（）掘洞（）喙尖（） 伏（）黏液（）2. 学生 全文分段。明确： 文共 10 段，分 4
2、 个部分。第一部分：（1）由悉尼奥运会引出 明事物的主体 鼹，并 “在整个地球上，只有澳洲才有它的足迹” ，一开 便引起人 的 趣，也突出了它的“珍 ”“稀有”。第二部分：（2 5）介 鼹的外形和善于掘土的特 。作者采用了列数字和作比 的方法， 明 鼹的如下特点：形体 小，像刺猬一 身 刺，十分擅 掘土，其速度之快，“就是用 代人的工具甚至机器也未必能赶上它“。 一段是从外部写 鼹的神奇之 。第三部分：（6 9）写 鼹的生活 性：以食 主，白天活 ，冬季 伏，能游泳，胃表皮粗糙，等等。第四部分：（ 10）主要写 鼹的繁殖。 一段最能体 鼹的珍奇之 ：既是卵生，又属于哺乳 （目前世界上已知的卵生
3、的哺乳 物只有 鼹和 嘴 两种）； 然有袋囊，但只有繁殖期才出 ； 孕 就挖好“ 理巢穴”，以及独特的哺育方式，等等。（三）学 第1 段提 ：我 什么 鼹是一种珍稀的 物呢？ 你从文章中找出句子来 明。明确：可由“ 多人不知道它的名字，只知道”、“五分硬 上刻有它的形象”、“在整个地球上，只有澳洲才有它的足迹”等 句中知道 鼹是一种珍稀的 物。（四）学 其余部分，明确作者是从哪些方面具体表 鼹的特征的1.学生默 文。思考：作者是抓住 鼹的哪些特征 行 明的？（提示学生：“特征”，就是 一事物区 于那一事物的征象、 志。要求学生划出重点 句，概括。）2 （ 1）明确：从形 特点、生活 性、繁殖特
4、点三方面具体 明。（ 2）明确：第 2 5 段，介 鼹的外形和善于掘土的特 。第 6 9 段，写 鼹的生活 性。第 10 段，写 鼹的繁殖特点。（ 3）明确： 明 些内容 ，主要运用了作比 、列数字、打比方等 明方法。作比 ，就是把两种或两种以上的事物集中在一点或几点上加以比 ，以揭示出事物的异同、 劣、高下，突出事物特点的方法。 文第2 4 段，主要用了比 法。作者把 鼹和刺猬 行了比 。同： 体形小， 身是刺，并以刺作 保 自己的盾牌。异： 方式不同，刺猬消极待 ， 鼹有掘洞逃跑的“ 活”爪子 利，掘洞速度快，逃跑迅速。不同点的比 ， 明地突出了 鼹神奇的特点，有力地照 了文 中的一个“奇
5、”字。 了突出“神1奇” 一特点，作者 用了野兔、 代人的工具和机器以及中国的穿山甲与之相比，使其外部特点更加 明突出。列数字，就是运用数字来 明事物的特点，使 明的事物的特点更加精确具体。运用数字，一般有两种：确数和 数， 文第6 9 段写 鼹的生活 性 ，作者先是用 数来 明它 食的生理 性：舌 “伸出嘴外一尺多” ，“一天可以吃上万只 和白 ”。接着用确数写它白天活 “18 小 ”，冬季 伏“ 28 周”，“ 8 月至 10 月， 大型 穴” 。 明，使 明的 象特点更加精确可信，增加了 明的科学性。当然，要取得确切的数字， 地 察 研， 看 料信息是重要的途径。因此，要写好 明文，学会
6、 察 、 找 料、掌握数据是非常关 的。打比方，也就是比 。 明文中的打比方，不同于作品中的比 ，它要以准确 前提，来不得半点夸 ，打比方是 了 明事物的特点。 文第 10 段中，在介 鼹的繁殖方式 ，作者用了“母 ”和“幼儿” 些比 ，十分准确形象地 明了 鼹既是卵生，又属于哺乳 （目前世界上已知的卵生的哺乳 物只有 鼹和 嘴 两种） ； 然有袋囊，但只有繁殖期才出 ； 孕 就挖好“ 理巢穴” ，以及它哺乳的特点。一句 ，用人 熟知的母 和幼儿的关系，把不 人知的 鼹的繁殖特点，即特 珍奇之 ，具体切 、生 形象地表达了出来，真正使人有所“知”。（五） 堂小 我 通 篇文章的学 ，我 又 了一种珍 的稀有 物，我 知道，我国各个种 的稀有 物不多，而众多 的 物都需要我 人 的保 ，希望我 学 了 篇文章之后能有所得，那就是保 那些 的稀有 物，希望我 都能 增 自己的保 物的意 。呼吁全社会，呼吁全人 自然，关 生物。（六）布置作 1. 完成 后思考 。2. 册中的配套 。3. 抄写字 。【板 】珍奇的稀有 物 鼹 物特点特征具体表 明方法形 特点（2 5）作比 鼹珍奇生活 性（6 9）列数字繁殖特点（10 ）打比方2