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1、27. 包拯教案教学目 1、 朗 ，了解人物，分析概括段意。2、了解包拯 官 正、 法 明等 秀品 。重点：整体感知 文，分析人物性格、品 。 点：文言 句的分析 解。第一 一、 入新 “开封有个包青天， 面无私辨忠奸” ，大家 包公 个人物再熟悉不 了 ，今天，我 就要来学 他的 。二、全班 文，列出生字鬻 y涿zhu 敛 li n 惮 dn 讼 sng 茔 yng三、串 文解 知，主持，掌管。 ，告状。第，尽管。 ，不久。何 ， 什么。惊服，震惊， 服气。指名朗 并翻 。 析： 一 写包拯 官机智。文字 、生 ，几十个字就交代了智服盗 的 程。解 ：指名朗 ，同桌翻 。 析： 一 写包拯
2、官清廉，他煞住了利用端 “以 ”的不正之 ，而且 不受端 ，“ 不持一 ” ，表 了他廉 的作 。 ，告 ， 。 ，引 ， 惑。刺，刺探。遂，于是，就。全班朗 ，指名翻 。 析：写包拯出使契丹，面 契丹典客的 有挑衅的 ，包拯反唇相 ， 反 ，不辱使命。四、作 1、熟 文，翻 文成 代文。12、复习重点文言词句，完成课后思考练习一第二课时一、复习上节课内容：1、请同学复述故事内容。2、全班齐读课文，要求顺畅，正确句读。3、讲评思考题一。4、考察翻译准确与否，请数名学生逐段翻译课文。二、分析本课刻画人物的表现方法1、提问：第一节写了包拯破获割牛舌案件，表现了他的什么性格，在写法上有何特点？（讨论
3、）回答：写出他的聪明机智，语言十分简洁，运用了人物的语言描写来体现人物性格。点拨： 包拯的两句话很简单却给人留下丰富的想象空间，回味无穷。 第三节也是通过人物语言突出人物巧言善辩，不辱使命的性格。这些都是正面描写。2、提问：第四节与其他段相比，有什么特点？（讨论）回答： 这一段写人们对他的看法和评价，写他为官刚正不阿，这主要是通过侧面描写来表现的。3、小结 ：全文五节，每段重点写人物的一个性格特点，有详有略，文中有正面描写：1、 2、3、4 节；有侧面描写：第 4 节。从不同角度刻画人物鲜明性格。作者把概括描写第2、4、5段与具体描写第 1、3 节结合起来，相互配合，富于变化。三、本课小结这篇文章通过写包拯的典型事例，给我们展示了一个为民请命的好官形象。写人离不开写事，写事运用正侧面相结合的手法，表现效果更佳。四、作业布置2