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1、8. 少年爱因斯坦1. 掌握课文内容，了解爱因斯坦的主要事迹和性格特征及人格魅力；2. 指导学生通过分析人物形象，培养学生高 度的概括能力；教学过程一、导入简介爱因斯坦二、检查预习1. 生字：孤僻 p腼腆 min tian遏止涓涓细流 juan胆怯 qi 2. 形近字：（ y）怡然自得、（ t i ）抬头、（di ）怠慢3. 成语跃跃欲试：形容心里急切地想试试。怡然自得：形容非常喜悦。不解之缘：难以分开的缘分。流连忘返：留恋佳境，舍不得离开，而忘了回去。井然有序：形容非常整齐有条理。大名鼎鼎：名气很大。三、朗读课文，理解课文：1、全文可分为几部分？概括各部分大意。提示：全文有33 个 自然段，
2、分为两大部分。第一部分（ 1 4）：简介爱因斯坦小时候的智力令人担忧。第二部分（ 5 33）：叙述少年爱因斯坦的学习经历。2、全文按怎样的顺序，叙述了少年爱因斯坦哪些学习经历？提示： 按时间顺序叙述爱因斯坦的学习经历。三岁时，陶醉于母亲的钢琴曲，表现出对音乐的早慧；四、五岁时，被袖珍罗盘迷住；五岁时，上学独自思考；六岁时，要求拉小提琴；七岁时，还没有学会说话；十岁时，已经是暴力专制制度的反对者；十二岁时，独立证明数学定理。3、少年爱因斯坦的学习经历反映了他在学习方面具有哪些优秀品质？提示：爱因斯坦小时候 学习方面的最大特点是对科学和真理充满好奇，爱读书，爱思考，爱提问，爱钻研。4、文中多处描写
3、了爱因斯坦的眼睛，找出文中描写少年爱因斯坦的眼睛的文字，并体会这对表现人物起什么作用？四、文章主旨：这篇文章以时间为序， 将爱因斯坦少年时成长的几个小故事串连成文， 揭示了积极、 自主地学习对一个人 的成长十分有 利的道理。五、作业收集有关爱因斯坦的名言（我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根刨底地追究问题罢了。-1爱因斯坦一个人被工作弄得神魂颠倒直至生命的最后一息，这的确是幸运。-爱因斯坦简单淳朴的生活，无论在身体上，还是精神上，对每个人都是有益的。- 爱因斯坦智慧并不产生于学历，而是来自对于知识的终身不懈的追求。-爱因斯坦所谓教育，是忘却 了在校学的全部内容之后剩下的本领。-爱因斯坦人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。-爱因斯坦一个人的价值，应当看他贡献什么，而不应看他取得什么。-爱因斯坦对真理和知识的追求并为之奋斗，是人的最高品质之一。-爱因斯坦真正 的快乐是对生活的乐观，对工作的愉快，对事业的兴奋。-爱因斯坦成功艰苦的劳动正确的方法少说空话。 -爱因斯坦）2