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1、力的图示教案(一 )教学目的1.理解力的三要素。2.会画力的图示和力的示意图。(二 )教学过程一、复习提问1.在国际单位制中,力的单位是什么?2.在物理实验室中常用的测力计是什么?3.力作用在物体上能产生哪些效果?二、新课引入力的效果是改变物体的形状,改变物体的运动状态。用力拉弹簧 ,用的力越大 ,弹簧伸长越长 ,可见力的大小影响力的效果。 那么除了力的大小外,还有哪些因素影响力的效果呢 ?三、力的三要素1.如前所述 ,力的大小影响力的效果。2.力的方向教师 :我们要把螺母拧紧,一般来说应该向顺时针方向用力,如果沿着逆时针方向用力只能将螺母拧松。我们向上提一个木箱,必须向上用力才能将木箱提起来
2、。如果沿水平方向用力推它 ,只能使它沿水平方向开始运动。 我们观看足球比赛 ,运动员射门时把球踢偏了 ,原因是踢球时用力的方向没能控制好。打排球时把球扣出界外也是用力的方向不妥。可见 ,力的方向也影响力的效果。3.力的作用点教师 :大家注意看所有的门窗的把手都安装在离门轴较远的位置,这样开关门窗比较方便。如果将门窗的把手安装在离门轴较近的地方,开关门窗就很费力。可见 ,力的作用点也影响力的效果。教师 :力所产生的效果跟力的大小、方向和作用点有关。我们把力的大小、方向和作用点叫力的三要素。所谓力的三要素,意思是只有力的三个要素都不变 ,力的作用效果才不变。 两个力 ,它们的三个要素都相同 ,这两
3、个力的效果才完全相同。力的三个要素中有一个要素不同,都会使力的效果不同。例如,把一根米尺放在桌面上,用一个力作用在尺的中点 ,向上用足够大的力就可以把尺子平稳地拿起来。如果用同样大的力,力的作用点在尺的一端 ,尽管力的方向向上 ,只能把尺的一端提高 ,尺子是倾斜的。力的大小、方向和作用点这三个要素充分地反映了力的特征,我们认识一个力,只有认识了力的三个要素才算认识得清楚、全面了。四、力的图示力是普遍存在的 ,但是力又是抽象的 ,力无法直接“看到” ,只能通过力的效果间接地“看到”力的存在。有些情况下 ,力的效果也很难用眼直接观察到 ,只能凭我们去分析才能认识力的存在。为了使物体受到的力更形象、
4、更具体、更直观地展现在人们眼前,我们借助画图的方法把力表示出来 ,也就是把力这个抽象的东西画出来,这就是我们下面要学的力的图示。1.力的作用点的画法教师 :要画出力 ,就是画出力的三要素、 首先要画出力的作用点。 一般来说 ,把力的作用点画在受力物体上即可。(教师示范 )第 1页共 2页2.力的大小的画法教师 :用一个线段的长度配合标度表示力的大小。力的大小是 200 牛顿 ,可选择 1 厘米长的线段表示 100 牛顿 ,那么 200 牛顿的力应用 2 厘米的线段表示。(教师示范 )3.力的方向的画法教师 :在线段的末端用箭头表示力的方向。(教师示范 )五、学生练习木箱受到水平向右的拉力,大小
5、是 1000 牛顿。(学生画 ,请一位学生画在黑板上)六、力的示意图力的图示可以直观、准确地表示物体的受力情况,但是也可以对力的图示加以简化,只用一个带箭头的线段表示力,不必严格准确地画出力的大小,突出力的方向即可。例如用1000牛顿水平推力推木箱,只用一个带箭头的线段表示,标出 1000 牛顿即可。这种简化的图叫力的示意图。(教师示范 )七、作业1.完成节后练习。2.章后习题3。(三 )说明关于力的图示 ,从事初中教学的老师们争论颇多 ,诸如作用点的位置 ,推力和拉力的画法是否相同等。学生练习时 ,也常纠缠不清。初中学习的力学部分一般是刚体或质点 ,除了重力之外 ,其他各力的作用点只要画在受力物体上即可。 要求学生只画受力物 ,不画施力物 ,受力物只用一个简单的符号表示 ,免得让学生陷入受力物画不好这种苦恼之中。作用在刚体上的力本是个滑移矢量,所以推力和拉力采用相同的画法即可。本节重点是让学生理解力的三要素和掌握力的图示的画法。第 2页共 2页