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1、.三峡大学学院教学工作状态年度考核指标体系评分表评分标准等级（权重）总考核指标观测点分值得BC分分ACA(1.0)(0.8)(0.6)1.1 学院办学的定位与规划定位准确，发展规划内容全面，科学定位基本准确，发展规划全面合1合理理1.2 教育思想观念与办学理念办学思路清晰明确，办学理念先进，办学思路比较明确，有较进步的11办学思路且能在规划中具体体现办学理念，在规划中有体现与目标定位人才培养目标与定位明确，培养要求人才培养目标与定位明确，培养1.3 人才培养目标与定位2具体要求较具体1.4 改革意识与成效能根据人才培养目标积极探索改革人能根据人才培养目标调整课程结2才培养方案和新的人才培养模式
2、构，有一定的改革措施说明：学院定位准确，发展规划科学合理并有效实施；办学思路明确、先进，应在学院规划中体现；人才培养目标与定位准确；专业、课程或人才培养模式等方面的改革意识，并有显现的可供检查的成果。重点评价人才培养目标与定位。检查方式：学院自述，专家综合判断。;.三峡大学学院教学工作状态年度考核指标体系评分表考核指标2教学工作中心地位观测点2.1 学院办公或联席会讨论教学工作情况2.2 学院教学例会制度及执行情况2.3 学院领导听课制度及执行情况2.4 学院教研活动制度及执行情况2.5 学院教学考核制度及执行情况2.6 学院教学奖励措施及落实情况2.7 学院教学委员会、毕业设计领导小组等教学
3、院相关组织工作及履行职责情况2.8 学院教授、副教授为本科生授课的人数比例评分标准等级（权重）总分值得BC分分ACA(1.0)(0.8)(0.6)有研究教学工作会议制度，并认真执有研究教学工作的会议制度，能0.8行会议记录内容具体详实基本执行，有会议记录有例会制度，并认真执行，会议记录有例会制度，能基本执行，有会0.8内容具体详实议记录有听课制度，能按要求完成听课任务有听课制度，能按要求部分完成0.8听课任务有教研活动计划并认真执行，活动记有教研活动计划，能基本执行，0.8录内容符合计划内容活动记录内容基本符合计划内容有教学考核制度，内容科学合理并认有考核制度，内容合理，能部分0.6帐实施实施
4、奖励措施具体明确并认真落实有奖励措施 ,能基本落实0.6相关组织的工作到位，能很好履行工相关组织的工作能基本到位，能0.8作职责基本履行工作职责教授、副教授给本科生授课人数比例教授、副教授给本科生授课人数0.8达 100%。比例达 80%说明：教学工作第一责任人制度，教学质量的一票否决制等应在相关学院制度中体现。教学工作第一责任人制度指学院党政一把手对人才培养的目标、条件、管理、质量负全面责任的制度；一票否决制指在教师的职称评聘、考核评选工作中，对达不到教学基本要求的教师，实行教学一票否决制，不得晋升高一级职称、或考核评优。检查方式：检查相关制度及相关记录资料，专家综合判断。;.三峡大学学院教
5、学工作状态年度考核指标体系评分表评分标准等级（权重）总考核指标观测点分值得BC分分ACA(1.0)(0.8)(0.6)3.1生均毕业设计 (论文 )经费能按学院、学校制定的预算标准使用能基本按学院、学校制定的预算1教学经费且能通过自筹经费适当补充标准使用教学经费3教学经费3.2生均实习经费能充分满足实习、实践经费的需要基本满足实习、实践经费的需要23.3保障生均实验经费（含耗材、维能充分保证实验所需的经费能基本保证实验所需的经费1.5持等费用）3.4教师人均教学业务费教师人均教学业务费预算合理并能落教师人均教学业务费预算基本合1.5实到位理。并能落实到位说明：严格按预算和学院、学校制定的标准使
6、用教学经费；除学校下拨的教学经费外，学院是否自筹经费进行补充等。重点评价实习经费。检查方式：查部门统计表。;.三峡大学学院教学工作状态年度考核指标体系评分表考核指标观测点4.1 专业建设或改造规划及落实情况4专业建设4.2 专业建设成果4.3 企事业技术人员参与专业建设情况评分标准AC有专业建设、专业改造的详细规划和有专业建设、专业改造的规划和具体措施，能按规划要求全面落实措施较具体，能较认真的落实能巩固发展已有的国家级特色专业、积极开展专业建设并取得特色各级品牌（特色）专业等已有成果并（品牌）专业成果取得新的建设成果校企联合开展专业建设，有实质性联校企联合开展专业建设，有建设合建设内容并取得
7、一定成果内容并认真实施等级（权重）得总分值ABC分分(1.0)(0.8)(0.6)2.521.5说明：专业建设、专业改造规划文件与执行记录；人才培养模式，特别是校企联合培养情况。重点检查已有国家级特色专业、各级品牌（特色）专业建设情况，以及学院与企业联合培养本科生情况。检查方式：学院自述、查阅资料、专家综合判断。;.三峡大学学院教学工作状态年度考核指标体系评分表评分标准等级（权重）总考核指标观测点分值得BC分分ACA(1.0)(0.8)(0.6)5.1 课程建设规划及落实情况有课程建设规划及落实措施,并能积有课程建设规划 ,并能组织实施1.5极组织实施每年有 2 门优质课和一门校级精品课程的立
8、项建设或一门省级及以上的精每年有课程建设理想建设;有验收5.2 课程建设成果品课程立项建设 ;有一门以上的优质2合格的优质课程或精品课程课程和精品课程验收合格或一门省级5课程建设及以上精品课程验收合格 .5.3 教学大纲、考试大纲编制情各门课程均有教学大纲和考试（含考各门课程均有教学大纲；60%以上1况查）大纲考试课程有考试大纲5.4 网络课程建设及其教学推进有网络课程建设计划并有至少一门能有网络课程建设计划并在创造条0.5情况实施网络课程教学件中开展5.5 双语教学授课及推进情况每年能新增一门课程实施双语教学，有双语教学实施计划，近两年内1并取得良好教学效果能有一门课程实施双语教学说明：检查
9、相关制度和落实成效。重点检查课程责任人制度及落实情况和各级精品课程、优质课程、网络课程建设情况。国家、省双语示范课程视同国家级、省级精品课程。检查方式：学院自述、查阅资料、专家综合判断。;.三峡大学学院教学工作状态年度考核指标体系评分表评分标准等级（权重）总考核指标观测点分值得BC分分ACA(1.0)(0.8)(0.6)6.1 师资队伍建设规划及落实情有师资队伍建设规划,有明确目标和有师资队伍建设规划,有具体措可操作的具体措施,并能按计划认真况施 ,能组织实施1.5组织实施6.2 校级教学团队申报与建设情有得到学校批准的各类教学团队建设有教学团队的申报项目并能开展况项目并积极开展建设建设16.
10、3 各类教学团队教研活动的制已批准的各类教学团队有教研活动计已申报的教学团队有教研活动计6师资队伍度及落实情况划并认真按计划开展活动划并适当开展教研活动1建设6.4 青年教师培养指导制度及落有青年教师培养制度并得到认真落实有青年教师培养制度并基本得到实情况落实0.56.5 教师新开课和开新课试讲制坚持教师开新课和新开课的试讲制度基本坚持了新开课和开新课的试度及落实情况并取得良好的效果讲制度0.56.6 青年教师教学竞赛、优秀教青年教师教学竞赛获三等及其以上奖励并获得组织奖；在优秀教学奖、教学奖、免评教师、 教学名师等竞1.5学名师、免评教师评选活动中有当选赛的组织及获奖情况者说明：队伍建设规划
11、中明确对优秀教学奖、免评教师、 各级教学名师的培育。 重点检查已有各级教学团队建设情况，校级教学团队申报和学院配套制度与政策。国家级、省级教学团队指教育部、省教育厅发文公布的；校级教学团队特指学校计划培育的各类教学团队，以学校下文公布为准。6检查方式：学院自述、检查相关材料记录、专家综合判断。;.三峡大学学院教学工作状态年度考核指标体系评分表评分标准考核指标观测点AC7.1 学院支持教学改革与研究的学院有教学改革与研究的立项申报计学院有教学改革与研究的立项申划 , 每年申报校级立项并获得批准的报计划 , 每年组织申报立项并获得措施制度及其执行情况不少于 3 项批准的不少于 1 项各级教学改革与
12、研究立项按期结7.2 各级教学改革与研究立项及各级教学改革与研究立项按期结题目题率不得低于应结题总数的50%,7教学改革完成情况并验收通过率为 100%通过率不得低于实际验收数的50%.与教学研究有各级教学成果的培育计划,中期有各级教学成果的培育计划,中期检7.3 各级教学成果培育及建设情检查中能部分完成培育计划,每 2查中完成情况良好 ,每 2 年一次的校级况年一次的校级成果奖评选中至少成果奖评选中能获得二等及以上奖项获得一项校级成果奖 .等级（权重）得总分值ABC分分(1.0)(0.8)(0.6)1.51.51.57.4 教师年人均发表研究论文发教师年人均公开发表研究论文0.3(含教师年人
13、均公开发表研究论文表情况0.3)篇以上 .0.1( 含 0.1)篇以上 .1.5说明：各级教学改革与研究项目指教育部、省教育厅、 学校发文公布的； 教育部创新人才培养模式实验区、省拨尖人才和新兴支柱产业试验班的建设项目等同对应级别。教师教学论文发表情况指在职教师在各级各类期刊、杂志上正式发表的教研论文。检查方式：学院自述、检查相关材料记录、专家综合判断。;.三峡大学学院教学工作状态年度考核指标体系评分表评分标准等级（权重）总考核指标观测点分值得BC分分ACA(1.0)(0.8)(0.6)教材建设规划目标明确,有措施、 有责教材建设有规划，目标尚明确，8.1 教材建设规划及建设情况任人，有经费支
14、持，能按计划组织实2.5建设有进展施，进展情况良好8教材建设8.2 公开出版教材及自编教材、每 2 年有公开出版的教材和投入使用每 2年有一本投入使用的自编教2.5指导书、参考书情况的自编教材（指导书、参考书）材（指导书、参考书）8.3 教材使用情况多主干课程均能使用规划教材（或获学位课程均能使用规划教材（或1奖教材、推荐教材） 。获奖教材、推荐教材） 。说明：规划教材或公认有影响教材指近三年出版（或最新版本）的教育部“十五 ”、 “十一五 ”或“十二五 ”国家级规划教材，教学指导委员会推荐教材，近年各部委获奖教材，外文原版教材，以及自编高水平教材。以相对出版和使用情况为标准，重点检查教材出版
15、情况。检查方式：学院自述、检查相关材料记录、专家综合判断。;.三峡大学学院教学工作状态年度考核指标体系评分表评分标准等级（权重）总考核指标观测点分值得BC分分ACA(1.0)(0.8)(0.6)9.1 学生创新能力与实践能力培有培养措施及相关制度，配备足量的有培养措施及相关制度，配有活2养措施及落实情况活动指导教师 ,经常开展活动动指导教师，开展了活动9学生创新9.2 学生学科竞赛的组织开展及积极组织学生参加学科竞赛，有较多能力与实践组织学生参加学科竞赛2获奖情况项目获奖能力培养9.3 学生科技创新活动的组织开积极有效组织学生进行科技创新活组织学生进行科技创新活动，有2展情况动，活动有突出成效
16、一定成效说明：检查相关政策措施；重点检查学院学科竞赛开展情况和学生科技创新活动指导教师配备与措施。各类学科竞赛指各学科公认的全国性赛事（须提前备案，教务处认可）；各类竞赛的指导教师如为多个学院教师，成果可视作每位教师所在院取得的成绩。参赛学生如来自多个学院，可视作学生所在学院的成绩。检查方式：学院自述、查看资料、专家综合判断。;.三峡大学学院教学工作状态年度考核指标体系评分表考核指标观测点10.1 教学管理制度建设及执行情况10.2 教学质量监控制度与执行计划10教学运行10.3 学院教学视导制度与执行与监控情况10.4 成绩管理情况10.5 学籍管理及学籍异动执行情况评分标准AC有完整规范的
17、教学管理制度，严格执有教学管理制度，能执行计划变行计划变更，计划平衡及调课等制度更，计划平衡及调课等制度有完整规范的教学质量监控制度及质有教学质量监控制度及质量监控量监控组织机构， 严格执行监控制度、组织机构，能执行监控制度、监监控制度效果良好控制度效果一般有学院教学视导组，制定有视导组工有学院教学视导组，视导组开展作规范及制度，视导组全体成员积极了教学视导工作。有效开展教学视导工作。有专人负责成绩管理，成绩管理严格有专人负责成绩管理，成绩管理情况一般，个别课程成绩延期登规范，成绩按时登录上传无差错录上传，有个别差错有专人负责学籍管理、 学籍管理严格，有专人负责学籍管理、学籍管理无差错情况一般
18、，无差错等级（权重）得总分值ABC分分(1.0)(0.8)(0.6)1.51.51.40.80.8说明：检查相关制度与记录资料，教学视导成员座谈会。检查人才培养计划的变更，学期计划的平衡情况和调课制度执行情况。人才培养计划的变更指对人才培养方案中课程名称、学时等的变更。检查方式：查看资料、专家综合判断。;.三峡大学学院教学工作状态年度考核指标体系评分表评分标准等级（权重）总考核指标观测点分值得BC分分ACA(1.0)(0.8)(0.6)11.1有实验室建设中长期规划内容，规划有实验室建设规划，规划内容满实验室建设规划体现专业改造，学生创新能力培养足教学及人才培养基本要求1.411.2实验室管理
19、规章制度及管有完整规范的实验室管理规章制度，有实验室管理规章制度，管理较理水平管理严格，管理水平高严格，管理水平一般1.411.实验室管11.3实验室运行、 开放及利用情实验室运行正常，开放程度高，设备实验室运行较正常，开放程度一般，设备利用率在80%以上，学1.4理与利用况利用率在 95%以上，学生满意生较满意11.4实验室维护情况及设备完有专人维护实验设备,维护情况良好 ,实验室维护情况正常, ,设备完好好率设备完好率高 (在 95%以上 )率一般 (在 80%以上 )1.011.5有专人负责实验室资产管理,管理计有专人负责实验室资产管理,管理实验室资产管理情况算机化 ,账物相符较规范 ,
20、账物大部分相符0.8说明：重点检查实验室建设规划、开放程度和设备利用率、重点示范实验室管理情况。实验室指用于本科教学的各类实验室。检查方式：学院自述、检查相关记录资料、专家综合判断。;.三峡大学学院教学工作状态年度考核指标体系评分表考核指标观测点评分标准等级（权重）得总分值ABC分分12.1 实验教学规范文件12.2 实验教学计划执行情况A实验教学文件规范齐全, 文件与时俱进 , 符合人才培养方案要求及当代教育理念实验教学计划完备 ,资料齐全 ,符合培养计划要求 ,计划执行情况良好C实验教学文件基本齐全 ,文件能与时俱进 , 基本符合人才培养方案要求及当代教育理念有实验教学计划 , 资料较齐全
21、 ,基本符合培养计划要求 ,计划执行情况一般(1.0)(0.8)(0.6)1.01.412实验教学12.3 综合性设计性实验开出情情况况12.4 实验教师现状与优化措施12.5 实验教学管理及保障措施有创新性实验计划意识 ,综合性、 设计有一定的创新性实验计划意识,综性实验项目开出率逐年提高。合性及设计性实验项目有突破。1.4实验教师年龄、职称结构合理，有培实验教师年龄、职称结构基本合养提高计划，有优化结构措施并能有理，有培养提高计划，有优化结1.2实施效果。构措施。实验教学管理专人负责，有计划、有实验教学管理专人负责，有计划、检查、有效果、有档案，保障措施得有档案，效果尚好，保障措施一1.0
22、力般。说明：检查相关记录资料，听综合性设计性实验课，与实验教师座谈。重点检查培养计划中实验教学执行情况、综合性设计性实验开出情况。综合性实验指实验内容涉及本课程综合知识的实验；设计性实验指给定实验目的要求和实验条件，由学生自行设计实验方案并加以实现的实验。检查方式：学院自述、查看资料、专家综合判断。;.三峡大学学院教学工作状态年度考核指标体系评分表考核指标观测点13.1 实习管理规章制度及计划执行情况13专业实习13.2 实习过程管理及效果(实践 ) 13.3 校企共建实习基地 (校外教学基地 )情况评分标准AC实习管理规章制度齐全, 计划符合人实习管理规章制度基本齐全,实习才培养方案要求,实
23、习计划严格执行,计划基本符合人才培养方案要求,效果良好计划执行及效果尚好实习过程规范严谨,达到计划预定目实习过程较规范严谨,基本达到计标 ,实习档案完整规范划预定目标 ,实习档较案完整规范部分专业建有一定数量的校外实每一专业建有一定数量的校外实践实践实习基地,基地运行正常,利用习基地 ,基地运行良好 ,利用率高率一般等级（权重）得总分值ABC分分(1.0)(0.8)(0.6)1.62.22.2说明：检查相关记录资料，实践内容与时间是否达到专业培养标准，走访校外教学基地。重点检实习过程管理（包括大纲、计划、考核、总结、学生手册记录等）。校外实习基地依托单位应具有先进的管理理念与制度、现代技术与设
24、施，能够满足人才培养计划的要求；专业实习包括生产实习、临床实习、 教育实习、 顶岗实习等与教学有关的各类实习；实习效果指实习基地对实习的评价材料和学生反映。有完整的实习档案（包括大纲、计划、考核、总结、学生手册记录等），有签约。检查方式：学院自述、查看资料、专家综合判断。;.三峡大学学院教学工作状态年度考核指标体系评分表评分标准考核指标观测点AC学院根据专业特点制定有毕业设计学院根据专业特点制定有毕业设14.1 学院毕业设计 (论文 )规范文( 论文 )规范文件 ,文件符合人才培养方计 (论文 )规范文件 ,文件基本符合件案要求且有利创新人才培养人才培养方案要求等级（权重）得总分值ABC分分(
25、1.0)(0.8)(0.6)114.2 毕业设计 (论文 )组织机构和工作程序毕业设计 (论文 ) 组织机构健全,在毕业设计 (论文 )组织机构健全,在设计毕业设计(论文 )各阶段中发挥了( 论文 )各阶段中发挥主导作用一定作用114毕业设计（论文）情况14.3 毕业设计 (论文 )过程管理14.4 毕业设计 (论文 )质量毕业设计 (论文 )的过程规范严谨且有记录 ,成果多项签字齐全 ,有较详细的批阅记录痕迹 .毕业设计 (论文 )选题与专业相关度高 , 质量优良 ,获省优秀毕业设计 (论文 ) 比例高于全校平均水平毕业设计 (论文 )的过程较规范严谨但记录不全 ,成果多项签字不齐全 ,批阅
26、录痕迹少 .毕业设计 (论文 )选题与专业培养的目标基本吻合 , 质量一般 ,获省优秀毕业设计 (论文 )比例低22说明：检查相关记录资料，学生座谈与调研，答辩现场观摩，论文抽查。重点检查学院毕业设计（论文）规范文件、毕业设计（论文）选题与专业的相关度。毕业设计（论文）规范指学院根据各专业特点自己制定的毕业设计（论文）规范条例文件。医学专业按出科考试相关规定进行考核。检查方式：学院自述、查看资料、专家综合判断。;.三峡大学学院教学工作状态年度考核指标体系评分表评分标准考核指标观测点AC15.1学校视导团听课综合评价学校视导团听课综合评价优良率在学校视导团听课综合评价优良率80% 以上，无坐讲、
27、无照屏（本）宣在 60%以下，有坐讲、照屏（本）情况科等现象，无任何教学事故宣科等现象，有一般教学事故15课堂教严格执行学校有关考试管理规定，监基本能执行学校有关考试管理规考试管理及组织水平考教师无迟到、 旷监现象， 领导重视、定，监考教师有迟到、旷监现象，15.2学、考试管理考试组织水平高领导较重视、考试组织水平一般试卷制作批阅基本规范，试卷分试卷制作批阅规范，试卷分析表内容析表内容尚齐全，针对性不强，15.3 试卷批阅及管理情况齐全，针对性强， 试卷装订内容齐全，试卷装订内容不完整，保管情况保管良好一般说明：学校视导团听课综合评价情况采用学院间横向比较。检查方式：学院自述、查看资料、考场抽
28、查、试卷抽查、专家综合判断。等级（权重）得总分值ABC分分(1.0)(0.8)(0.6)222;.三峡大学学院教学工作状态年度考核指标体系评分表评分标准等级（权重）总考核指标观测点分值得BC分分ACA(1.0)(0.8)(0.6)特色创新举措得力，特色鲜明。特色特色创新举措得力，特色一般。创新对优化人才培养过程提高人才培特色创新对优化人才培养过程，特色创新项目自行申报专家评养质量有显著效果。特色得到社会公提高人才培养质量有一定效果。10审，不申报该项目不得分认并具有较大影响力。特色创新有教社会公认度及影响力一般。教学学研究项目做支撑，并具有一定的稳研究项目的支撑力度不足，稳定16特色创新定性及与时俱进性性及与时俱进性不强说明：创新举措应当对优化人才培养过程、提高教学质量作用大，效果显著；特色有一定的稳定性，得到社会公认并产生较大影响，且相比以往有新发展。检查方式：学院自行申报，专家评审。评价总分说明：1学院拒绝承担学校下达的教学任务，或发生产生较大影响的严重教学事故，其本科教学工作评价当年不能被评为优秀和良好。2凡在评价过程中提供虚假信息，一经查实，扣除学院5 10 分，并不得评为优秀和良好。3重点检查内容指本年度重点要检查的，根据学校每年重点工作，不同年度选择不同重点项目。;.