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1、22 窗前的气球一、情境 入1） 生交流：老 出示两只气球（笑 案的和没有 案的）。你喜 那个气球 什么？2）今天我 学 关于 只气球（笑 案）气球的故事，老 板 ：22* 窗前的气球想知道 个 气球的故事 ？想知道“窗前的气球”是用来干什么的 ？那就 我 文，看看能否找到答案。 意 ：借 疑，激 学生朗 趣。二、初 感知1、用自己喜 的方式 文，注意把文章注音的 字 准。2、 完了 文， 文是哪一只气球呢？气球是用来干什么的？ 意 ：培养学生良好的 ：不 字、不掉字，以及 字的方法。初步学会用自己的 文章意思。三、自主 字、看来同学 文 得 不 ，生字宝宝都 了 ？（板 生字：科、 ，学生
2、）看到 两个字，你想到了什么？ 文写了科利 的什么事？、出示其他五个 有拼音的生字卡片 病床户角指名 、 、 “开火 ” ，教 正音。 4 新 所在的句子四 指 写五、交流感悟，感情朗 1、科利 怎么啦？从什么地方知道科利 生病了? 文的一段， 合 什么是“ 染病”。（如流感）2、生病住院后的科利 怎么啦？从哪儿看出来的？用笔划出有关的 句，引 学生抓住重点 理解人物的内心感情。如：静静得、呆呆地，真没意思（ 件出示：科利 望着窗外的天空） 合 文， 出科利 此 的心情。孤独无聊的科利 离开爸爸 ，离开他的伙伴，他 得真没意思，那我 怎 出科利 的心情呢？（学生根据自己的体会有感情地朗 ）3、
3、 件演示：窗外 有可 笑 的 气球上下 。正在科利 感到无聊的 候，他看到了什么？气球上有什么？用“可 的” 。看到气球在你的窗前 ，你想知道什么？如： 气球怎么会在窗前 呢？它是怎么来的？ 什么上面 有一个小孩的笑 呢？读 3 到 5 自然段， 解决 才的疑 ？（生 ）4、科利 开心 ？ 科利 高 的句子。他 什么笑呢？用“高 得” 。如果你是米沙，你 会怎么做呢？ 你 么做的理由。（学生交流）5、大家各种想法都是 了 科利 开心， 能用 才的体会 文3段。朗 ，把自己当作科利 ，看看怎 ？小 ：科利 然病了，但是有了同学 的关心，他的病一定会好起来的，重新回到学校和伙伴 一起学 玩耍， 我 着 份真 ，有感情的 文吧！第 1 页共 2 页、教学板 22 * 窗前的气球米沙科利 看望同学静静地呆呆地可 的高 的第 2 页共 2 页