《《再塑生命》教学设计 (2).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《再塑生命》教学设计 (2).docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、再塑生命教学设计一、 学习目标 1、理解、积累课后词语；了解海伦?凯勒的人生经历及其品质。2、揣摩文中重要语句，加深阅读体验。3、理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意；领会莎莉文老师隽永深刻的爱心和独特的教育方式；学习海伦 ?凯勒好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。二、 教学重难点 1、理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。2、领会莎莉文老师隽永深刻的爱心和独特的教育方式；学习海伦?凯勒好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。三、 学习过程 1.走进作者 :选自，作者 _，她是 _国著名作家、 _家、 _ 家， 1964 年获美国公民的最高荣誉是_ ，她的作品有、。2、有感情地朗读全文，查字典完成
2、以下练习，并写出你认为课文中重要的字词。（1）注音搓捻 () 觅食 ()企盼 () 譬如 () 繁衍（）枝桠（）钥匙（）栖息 ()小憩 () 遨游 ()迁徙 () 冥思遐想 ()（2）释义迁徙：冥思遐想 :不求甚解：美不胜收：不可名状：花团锦簇：期期艾艾：风云突变：四、合作探究，研读质疑。（团结就是力量）1、本篇文章的题目是再塑生命，思考文中_ 帮 _再塑生命。2.在遇到莎莉文老师之前海伦凯勒的生命是什么样子？3.莎莉文老师走进海伦凯勒的生活后，世界在海伦凯勒的心中有了怎样的变化？4、莎莉文老师来了以后，都发生了哪些不寻常的事情呢？请你用简洁的语言加以概括。5.品读赏析：本文文笔优美，如诗如画
3、，请从文中找出你最喜欢或感受最深刻的语句，并谈谈你的感受，在书上边找边做批注，要及时记下自己的感受哦。 （不动笔墨不读书）五、感悟形象1读了本文，你认为莎莉文是一位怎样的老师？2. 你认为海伦?凯勒是一个怎样的孩子？第 1 页共 2 页六、质疑解惑1.文章为什么要以“再塑生命”为标题，谈谈你对“再塑生命”的理解。2、说说本文对你有什么启发。七、我来露一手： （很期待你的表现哦）（一）、你还知道哪些身残志坚的人物,说说他 (她 )的事迹 ,与大家分享。（二）、作者在莎莉文老师的教育和引导下，领悟到了爱的真谛，这种爱的感觉和体验让作者对未来充满信心。爱是什么？相信每个人都有各自的答案，请说说你的心声吧。仿照下列句子，写两个句子，要求句式一致。爱是冬日里的一束阳光;爱是 _ ；爱是 _ 。第 2 页共 2 页