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1、12、罗布泊，消逝的仙湖教学目的1、培养学生搜集资料和筛选信息的能力。2、学习修辞和引用数据的方法3、感受并理解作者强烈的忧患意识，增强环保意识。教学重点、难点1、学习对比和引用数据的方法。2、深入理解作品传达的强烈的忧患意识。教学时数 ：一课时。教学过程一、预习1、给下列加点字注音。萧瑟 (se4)和煦 (xu4)干涸 (he2)吞喽 (shi4)裸索 (luo3)戈壁滩 (ge1) 无垠 (yin1)边缘 (yuan2)2 、解释下列词语。萧瑟：形容风吹树木的声音。和煦：温暖。干涸：河道、池塘等没有水了。裸露：没有东西遮盖。戈壁：蒙古人称沙漠地区，这种地区尽是沙子和石块，地面上缺水，植物较
2、少。沧海桑田：大海里的一颗谷粒。无限：辽阔无边。边缘：沿边的部分。3、查找有关青海湖、月牙泉的资料及其它生态破坏的资料二、导入1964年 10 月 16 日，中国第一颗原子弹爆炸成功。同学们，你们知道这冲天而起的蘑菇云腾起于何处吗？实物投影展示学生收集的罗布泊、青海湖、月牙泉的资料、图片。图片 1：西北地区地图； 指导学生查找新疆维吾尔自治区、 塔克拉玛干沙漠、 塔里木河、罗布泊的地理位置。解题：“罗布泊，消逝的仙湖”，“泊”，者，湖也，从题目上可以看出，罗布泊曾是一个美丽的仙湖，是绿洲，如今消失了。我们不禁要问，“罗布泊曾是一个怎样的仙湖？什么时候消失的？怎样消失的？罗布泊的消失会给我们带来
3、什么？” 让我们一起走进课文 “罗布泊，消逝的仙湖”，了解真实的情况。板书课题：三、出示目标，检查预习学生从文中找出自己发现的问题，并记在学习笔记本上。四、阅读课文，整体感知问题组：?今日的罗布泊是怎样的？?昔日的罗布泊是怎样的？?罗布泊消失的原因是什么？?文中表达了作者怎样的思想感情？明确：第 1 页共 4 页 去： 广 、美 、充 生机的湖泊， 布泊周 是牛 成群、 林 、河水清澈的生命 洲。 在： 一片死寂的荒漠，胡 林成片死亡，寸草不生，不 ，令人恐怖。原因： 主要出在近 30 年 里。塔里木河两岸人口激增，各种需求也跟着增加。耕地需要水，采 需要水， 人 拼命向塔里木河要水。几十年
4、塔里木河流域修筑水 130 多座，任意掘堤修引水口 138 ，建抽水 站 400 多 ，有的 站一天就要抽水1 万立方米。盲目增加耕地用水，盲目修建水 截水，盲目掘堤引水，盲目建 站抽水。“四盲”像个巨大的吸水鬼， 于把塔里木河抽干了。断了水的 布泊成了一个死湖、干湖。 布泊干涸以后，周 生 境 上 化，草木植物全部枯死，防沙 士胡 林成片死亡，沙漠迅速向湖中推 ， 布泊很快与广 无垠的塔克拉 干大沙漠 然一体。 布泊消失了。感情：充 痛惜之情， 布泊生 境的破坏而痛惜， 人 的盲目性造成的悲 而痛惜。 ：人 改道，盲目 用水 源， 致塔里木河下游 乏， 人充 了痛惜之情， 种痛惜之情会深深打
5、 每一个有 患意 的人 。 同学 找出你感触最深的 段或 句，读一 ，品一品，体会作者 达出的痛惜之情。五 研读赏析：找出你感触最深的 段或 句， 一 ，品一品。文章运用了大量的数据，有何作用？数据作用：具体、确 的数据，充分 明人 是怎 盲目地拼命地 用塔里木河水 源的，正是 种盲目行 ， 致了 布泊的荒漠化。理解作者 烈的 患意 。1 。找一位学生 文的最后三段。( 要求 出感情 )2 、 学 思考、回答 ：(1) 青海湖、月牙泉正在上演怎 的悲 ?( 复述能力 )(2) 作者引用了具体数据，告 人 同 的悲 仍在 ，呼吁人 行 起来，制止生 化。引 学生把数据整理出来并体会作者的思想感情
6、。3 、要求学生在文中划出直接表达作者 患意 的句子。学生 交流， 一步明确作者充 了 患意 。学 比的写法。 学生 。1、作者采用 种 比手法有什么作用?2 、 文中 有 似的 比 ? 找出来。明确： 去的 布泊：“在船的不 几只野 在湖面上玩耍， 及其他小 地歌唱着” 在的 布泊： “那奇形怪状的枯枝，那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡 在生命最后 刻的 扎与痛苦，又像是在向 伸出求救之手 ! ”“荒漠是大地裸露的胸膛，大地在 里已脱尽了外衣，敞出自己的肌肤筋骨。”探究活 提 ：假如你是一位世 老人， 了 布泊的百年 桑，你将向人 什么?学生 交流。明确：1、我与 布泊同 ，共百 。2、我的
7、成 史就是 布泊的坎坷史。3、从出生 20 岁( 从斯文赫定 仙湖，想像要丰富、 人化、有情 。)第 2 页共 4 页从 20 岁 60 岁 ( 扣两次改道、“四盲”危害，重点讲人类对罗布泊的破坏。)从 60 岁 100 岁( 扣我的少年、青年时代的美好记忆，寻找回来的世界，思念、牵挂、魂牵梦绕的故乡山水。展开联想，恳求上苍再赐我一百年，前一百年罗布泊养育了我，后一百年，我要回报罗布泊。)结论：盲目地拼命地滥用塔里木河水资源的行为，导致了罗布泊的荒漠化。六、拓展学习1、荒凉的罗布泊，会不会永远是一片荒漠？答案 1：会。因为人们重视度不够，人为破坏在继续。答案 2：不会，方法需要积极去探讨。大连
8、农民姜吉禹研制成功用菊芋治理沙漠。菊芋俗称洋姜，原产于北美洲，是菊科、多年生草本植物。它不仅耐寒，而且耐旱、抗风沙、无病虫害，繁殖力极强，每年成倍增长。扒开沙面菊芋的地下根系密密麻麻地伸入沙下，挖到 1 米深还能用肉眼看到菊芋的根系，并开始结实，达到固沙、治沙、改变沙漠的生态效果。菊芋还是一种难得的生态经济型植物， 它的块茎可以食用， 又可进行深加工， 制成淀粉、菊糖、食品添加剂、酒精、保健品等。菊芋的叶和茎杆则可做饲料。因此，菊芋在治沙、固沙的同时，还具有很大开发利用价值，特别适合开展沙地产业化经营。我想如果有一种我能和水混合在一起就能变成胶体状化的物质就好了，先用飞机把这种物质喷撒在沙漠上
9、，只要一来雨水就把那一片经过喷撒的沙漠地面被有一片胶状物把雨水保存在地表之间，这么再把植物的种子喷撒上去，就能绿化了。2、课文最后提到青海湖和月牙泉濒临干涸的两个例子，说明悲剧仍在继续。学生介绍搜集到的资料你还知道哪些类似的例子?（ 1）节水，任重道远烟台是个缺水的城市， 1998 年到 2001 年的那场百年不遇的大旱，使居民真正尝到了水贵如油的滋味。当时水库多次告急，到处是龟裂的土地，为了补救用水，一些人非法打井，造成地下水位急速下降，海水倒灌趁虚而入。虽然市政府有关部门严查并封闭了大多数的自备井，可芝罘区和莱山区仍有 90 多个私井在继续使用，疯狂地掠夺地下水，不仅加剧了海水倒灌，恶化生
10、态环境，而且导致门楼水库地表水不能充分利用，对城市供水形成冲击。假如再逢大旱，地下打不出水来，我们这个城市将会干渴成什么样？（ 2）沙尘暴、洪水：植树造林（ 3）浮山挖山：石坑七、试写一封公开信，呼吁人们行动起来，从身边做起，制止生态的恶化。或小组合作办手抄报，宣传生态保护的重要性。树立全民环保意识，搞好生态保护，相信不久的将来，飞鸟绿地会重现罗布泊。八、小结这篇课文是从一篇报告文学中节选下来的。罗布泊在20 世纪 70 年代以前还曾经是一片美丽的仙湖， 但现在却成了令人恐怖的沙漠，吞噬了无数的生命。是什么原因造成了这种状况?作者通过翔实的资料说明， 人对自然贪婪和盲目的索取是造成这一悲剧主要
11、原因。 课文最后，作者发出了拯救生态环境的呼吁。课文全篇充满了强烈的忧患意识和痛惜之情，为罗布泊生态之恶化而痛苦，为人们索取之盲目而痛惜。 为了表达这种感情， 作者运用了各种表现手法， 一是拿罗布泊过去的繁华与现在的破败对比；二是运用拟人手法，以事物自身的诉说引起人内心的震动，如“站在罗布泊边缘， 你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感到这胸膛里面深藏第 3 页共 4 页的痛苦与无奈”一句所描写的罗布泊的惨状，实在让人痛心疾首；三是运用数据客观说明。这些在教学中都要引导学生仔细体会。板书设计：罗布泊，消逝的仙湖痛惜忧患课后记：1、学生搜集、筛选资料的能力充分得到锻炼，制作课件较成功。2、环保意识增强，目标达成好。3、选择手抄报的形式宣传效果真的不错。第 4 页共 4 页