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1、.散步教学目标： 1.了解文章主要内容，感悟作者一家人深深的亲情。2.能够通过细节描写，把握文章中的四人的形象。3.学会赏析语言，体会语言中所富含的情感。教学重点 ：1.能够通过细节描写，把握文章中的四人的形象。2.学会赏析语言，体会语言中所富含的情感。教学方法： 诵读法、讨论法、点拨法教学过程：（一）、创设情境、深情导入家，一个多么温馨的字眼，它是一个避风的港湾，一个幸福的摇篮。它给了我们无尽的关爱和温情， 也给我们展示了一个充满亲情和关爱的空间。 而和亲人一起散步，更是一个幸福的时刻。今天，就让我们跟随莫怀戚一家一起散步，去感受家庭里浓浓的亲情。 （板书课题：散步）（二）、整体感知、把握情
2、节问题一：学生自由朗读课文，并用一句话概括文章内容。先由老师提问，学生回答。第一、散步的时间？初春 第二、散步的地点？田野第三、散步的人物我、母亲、妻子、儿子第四、散步中发生了什么？（课文中）分歧第五、什么分歧？母亲要走大路， 大路平顺；我的儿子要走小路， 小路有意思。第六、谁来解决分歧？我第七、为什么我来解决？我的母亲老了， 她早已习惯听从她强壮的儿子； 我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外边，她总是听我的。第八、我要如何解决呢？我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长 ,我伴同母亲的时日以短。我说： “走大路。”第九、最后是如何选择的呢？最后，我们走了小路，在不好走的地方，我
3、背着母亲，妻子背着儿子，稳稳地走了过去。第十、为什么选择了小路？母亲改变了主意。好，下面根据上面的回答，让一位同学概括一下，迅速组织语言，这篇课文讲了一件什么事？ 学生在本子上先写下来 。（师明确：这是一篇叙事性的散文，我们在概括的时候要注意时间、地点、人物和事件。）（师明确 : 时间是初春，地点是田野上，人物有我、妻子、儿子和母亲，我们一起散步。 所以可以概括为我们一家祖孙三代在初春的田野上散步。 ）问题二：课文的题目是散步 ，他们为什么去散步呢？师引导：文中说，她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。真要出去散步，多累啊，应该让母亲在家多休息才好呢。生 1：老人更需要关爱，如果把母亲一个人留
4、在家里，母亲会觉得很孤单。一家人一起散步，会让母亲感受到家的温暖。生 2：文中说，但是春天总算来了，我的母亲又熬过了一个严冬。说明母亲的心里是期盼春天的到来，希望出去走走。师引导：春天总算来了， “总算”说明了什么。母亲熬过了一个严;.冬，“熬”反映了什么。（朗 指 ：“太 、太 了” 、“挺不住”、“ 算”、“熬”） 明确：初春的景色很美， 而且母 也熬 了一个 冬， 出去走走 可以 醒母 心中的活力，所以一家四口一起出去散步。那作者 什么要写散步 件 么 的事呢， 它究竟表达了人 的什么情感？下面 我 先来看看作者与他的 作背景，思考以上 。(三 )作者与 作背景。莫 威：笔名周平安、章大
5、明。 任重 范大学新 学院教授、中国作家 会会 ，代表作有散步和家园落日等。本文 作于1985 年， 作的契机在于作者与来 西南政法学院 修中国民事 法的美国 学家柯 特先生相熟后，常就中西文化的异同 行浅 次交 。出乎意料的是他对中国文化 中的 “孝“大加 ， 中国人的敬老 幼，是“文化的精髓 ”。而 些都是我 中国人在追求 外开放、大力提高 水平 代所 掉的， 达国度的人却拾起来，如 至宝， 使作者感慨不已，开始重新正 份看起来很 旧已无什么油水的民族 。写作的念 就 生了。作者想通 此文呼吁人 回失落的 情，多关心自己的 人。那么下面 我 文章，体味文章的 情。（四）、品 文、分析人物、
6、体味 情（14min）教 ： 才大家 到文中有四个人物，下面我 就来看一看他 是怎么 呢？首先，看看“我” ，同学 文中的“我” 个人怎么 ？学生自由 言 ,教 引 。关于“我”：你 “我”是怎 一个人？（孝 ，善良的人） 同学在文中找出有关“我”孝 的段落或 句。（“母 本不愿出来的， 就象我小 候很听她的 一 。 ” 母 的身体着想，不把母 当累 ，硬要母 出来，在初春的好天气里运 运 ， 老年人有好 。）（“一霎 ，我感到了 任的重大。 我 ：走大路。”很尊重老人家的意 ，知道母 伴同“我”的日子不会很 ，所以很珍惜和母 在一起的幸福 光。 ）（“ ，我 在阳光下背起了儿子。 ”）（板
7、：“我”：孝 善良）关于我的母 ：文中的奶奶又是怎 一个人呢？（善解人意， 小 ） 同学在文中找出有关奶奶善解人意， 小 的段落或 句。（“母 本不愿出来的。就像我小 候很听她的 一 。 ”母 很害怕自己 儿子、 子、媳 造成麻 ，怕成 他 的拖累，所以宁愿一个人在家）（“但是，母 摸摸 儿母 我 ”母 很 小 着想，不愿意 自己的儿子，更不愿意 了自己而 了一家人出游的 致）（板 ：母 ：慈 切）关于儿子和妻子：教 ：文中 妻子、 儿子着墨不多， 但他 也在尽自己所能 着家的温馨和 。那， 同学来 一 你 妻子、儿子的印象又如何呢？学生小 教 述： 儿子天真活 ， 明伶俐也非常懂事， 在爸爸
8、作出决定后他欣然接受没有一点蛮横无理的 度。教 ：我 再 一步思索，从儿子身上有没有折射出家庭教育因素呢？（ 家人有良好的家 ， 孩子疼 但不溺 。 我 榜 的力量是无 的， 父 就作出了很好的榜 。 儿子看到爸爸孝敬奶奶， 大后他也一定会像爸爸一 ;.孝敬自己的父母，俗话说得好“父母是孩子最好的老师” “言教不如身教”，从小到大孩子就是在这潜移默化中学会了做人的道理。 ）学生小结教师评述：从文中看，妻子很贤良，是位慈爱的妈妈和孝顺的儿媳。对丈夫温顺有理，对婆婆尊敬有加， 对儿子关怀倍至。在她身上也渗透了尊老爱幼，孝敬父母的高尚情操。（板书：妻子：温柔贤惠）（板书：儿子：聪明乖巧）教师总结：本
9、文无论写谁，作者在字里行间都表达一种永恒的情感：亲情。 （板书：亲情）教师：通过对四个人物的描写，这个“亲情”又渗透了哪些情感？（“我”和母亲之间、妻子和儿子之间母子情）（“我”和妻子之间夫妻情）（母亲和儿子之间祖孙情）教师：本文就围绕着这三种亲情表达了一个重大主题 （学生回答）互敬互爱、珍爱亲情、珍惜生命。（五）、研读赏析我想老师不用问， 也知道同学们的心灵已经被触动了。下面同学再读一遍课文，找出最能打动你的句子，并谈一谈为什么会为此打动。1、2、3 谈亲情。 4、5 责任1、但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”明确：摸摸，让我感受到奶奶对孙儿的那种爱抚和疼爱； 还有她遵从
10、了孙儿的想法，因为她不想让孙儿委屈。这里能体会到浓浓的亲情。那你从中能看到自己奶奶的影子吗？你能做一次奶奶把奶奶说的这句话读一下吗？注意： 不是迫不得已， 而是心甘情愿。（对比孙儿和奶奶）2、文中还有哪些句子是体现亲情之美的句子呢？我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”明确：现在很多人爱幼满分，但尊老却不及格。而我，在尊老和爱幼之间，我做出的选择是首先服从尊老， 为什么呢？因为爱幼， 我的机会多得是， 而孝顺父母能等吗？不能，子欲养而亲不待，所以，孝顺父母要及时啊！3、齐读最后一段，体会这段话的含义。“我”和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的？为什么说“我”背上的同她背
11、上的加起来就是整个世界？明确：我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走的很仔细。一个家庭由老年人、中年人、孩子组成。所以说背起的是整个世界。作者的意思是已经超出了事情本身，实际上就是对老人的尊敬，对孩子的爱护。体现出作者对生活的热爱和对生命的珍爱。4、从这一家的散步中，你体会到了什么人间真情？明确：三代人之间深沉的爱；中年人的责任感；尊老爱幼；一家人的幸福和谐。5、通过这件事，你悟出了什么道理？（我们不管做什么事情都应先考虑老人的感受，他们辛苦了一辈子，不容易。文中的“我”决定顺从母亲而委屈孩子，原则是一个“孝”字。当上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该顾老的一头，这是中华民族传统美德的体现，相信同学们
12、一定会让这个种美德在自己的身上绽放光彩。 ）;.（六）教师总结：这是一篇优美的散文，颂扬了我国人民尊老爱幼的传统美德。文章只选取一个三代同堂的普通家庭一次散步的小事来写，但却表现了一个重大的主题。 （板书：小事情表现大主题） 。所以同学们对生活中的小事一定要仔细观察，用心感受，才能有真情实感的好文章。其实，在我们经过的平写出凡日子里， 都蕴涵了许多令人感动的故事， 就像文中提到的那转瞬即逝一幕幕将永远留在我们心底久久回味， 从而使我们更爱自己的家人，更珍惜亲情，珍爱生命。这就是今天我要告诉大家（七）、布置作业为你的长辈做一件你力所能及的事（如捶背、洗脚、洗衣、梳头、揉肩、捶背、陪父母散步等）并将这一过程及自己的感受和父母的反应写成一篇 200 字左右的短文。;.