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1、邹忌讽齐王纳谏教案教学目的1、体会古代志士为了国家利益勇于讽谏的思想，理解古代明君勇于纳谏的大度胸怀；2、欣赏邹忌的讽谏艺术。教学重点通过朗读、编剧、表演，理解邹忌讽谏的思路和技巧。教学课时： 3 课时。教学过程课前准备：第一课时一、导入唐朝名臣魏征曰：“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴亡；以人为镜，可以明得失。 ”历代君主要成就一番霸业，身边没有几位敢进谏的大臣是不成的。战国时期诸侯林立，尔虞我诈，一批谋臣策士周旋其间，因势据时为国君出奇策异计。 齐威王就非常幸运地遇到了这样一位贤臣邹忌。 今天，我们就欣赏选自战国策的历史散文邹忌讽齐王纳谏 。二、解题二、解题“邹忌讽齐王纳谏”点明了
2、文章内容的两个方面：邹忌讽齐王，齐王纳谏。讽：讽谏，即用暗示、比喻的方法委婉地规劝。 封建社会，皇权威威，不可侵犯，有多少谋臣良相因批龙鳞、 逆圣听而惨遭杀身之祸。 伍子胥赐剑自刎， 比干剖腹挖心，屈子放逐，司马迁蒙宫刑之辱，都是千古奇冤！然而，邹忌却敢于劝说齐威王要从谏如流，他凭借的正是一个“讽”字，一种聪明巧妙的劝谏办法。三、关于战国策四、关于作者、邹忌、齐威王五、阅读课文初读、再读、三读六、课文串讲：教师指出难解的字词，再指明学生串译。七、探究分析（一）各段大意（二）分析各段内容1、“三问”在表述上有无差异？2、三人的回答在语气上有何不同？3、邹忌不因妻、妾、客的赞美而自喜，而是从中悟出什么道理？第 1 页共 2 页4、齐王听了邹忌话后采取了什么措施？5、齐王采取这些措施后发生什么变化？八、课堂练习第 2 页共 2 页