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1、.9 加几公开课教案【教学内容】人教版小学数学（一年级上册）第88 89 页。【教学目标】1让学生知道用“凑十法”来计算9 加几比较简便，学会用“凑十法”来计算 9 加几的进位加法，能正确计算9 加几的进位加法。2在探索 9 加几的进位加法的过程中初步渗透转化为10 加几的转化思想，培养动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。3体验数学与生活的联系，培养仔细观察的习惯。【教学重点】渗透转化思想，应用“凑十法”，正确计算9 加几的进位加法。【教学难点】“凑十法”的思考过程。【教学关键】把 9 加几转化成 10 加几。【教学准备】教具：课件、小棒、游戏用品。学具：小棒 20 根、圆片 20
2、个。【教学过程】一、创设情境，激趣启思1、师 : 孩子们，运动场上的小朋友们正在开运动会呢！你们想去看看吗?想去就得先过两关 , 大家敢挑战吗？抢答开始！【点PPT】102 1 210 9 1910 6 16710 173 10 138 10 18师：你们是怎么算得又快又准的？生：这些都是十加几的口算题，十加几就等于十几。好，下一关的题目更难了哦，准备好了吗？开始！【点PPT】2 9 8 1938 7 186 55 164 7 6 1799119师：这些算式里并没有10，你们怎么也算得这么快啊？生：这里都有两个加数可以凑成10。;. ：看来 10 真的是我 的好朋友，找到它， 算就可以又快又准
3、确了！二、自主参与，探索新知师: 好了，我 利地 了两关 , 运 会也已 开始了 ! 【点 PPT】你都看到了什么？分 有多少人参加？先小声 自己听，再 手 。（指名回答）生：运 会 里有运 、裁判 和啦啦 。【主 一共有几瓶 料？】师: 察得真仔 , 运 参加比 很辛苦 , 学校派来服 的小朋友 运 准 了 多好喝的 料。 关于 料，从 中你知道了什么？ ( 出示数 料画面 )生：箱子里面有 9 盒 料，箱子外面有4 盒 料。 ： 在小朋友 遇到了一个 【点 PPT“一共有多少瓶 料？”】， 能把已 知道的和 完整的 一 ？生 1：箱子里面有 9 盒 料，箱子外面有 4 盒 料。一共有多少瓶
4、 料？ ：你会列算式 ？生： 9+4=13 同意 ？【板 ： 9+4= 】 追 ： 什么用加法解决？生：要求一共有多少盒 料， 也就是把箱子里面的 9 盒和箱子外面的 4 盒合在一起，所以用加法 算。 ：今天我 就来解决像9+4 等于几 的 ，【板 ： 9 加几】 “ 9 加几”（生： 9 加几） ：如果 你用小棒代替 料，来 一 9+4，你会 ？ 愿意到前面来 一 ？生 1：到黑板上 ，左 9 根（上 5 下 4），右 3 根。 ：他 的好不好？（好）， ，我 能清楚的看出来他 的是9+4，掌声送 他！ 回。其他小朋友， 你 想不想像他一 一 ？ （想）好，先听要求：用小棒代替 料， 一 9
5、+4， 想，你是怎 知道 9+4 等于几的？想好了以后 同桌 一 。 开始！生： 9+4，同桌交流想法。【 巡 ，找到数数的方法的、凑十的方法的， 他 排 准 做展示】 ：好， 好 坐端。收小棒， 123. 我 先来看看 几个小朋友是怎么想的。;.生 2：我是用 数数的方法 来算 9+4 的，数 113.生 3：我是用接着数 的方法来算的， 箱子里面已经有 9 盒了，接着再数 4 盒，就是 10,11,12,13. 一共有 13 盒。师：同样都是数数的方法，哪种更快些呢？（接着数）那我们就跟着大屏幕一起接着数一数，准备！生： 10,11,12,13.师：好，我们再来看看XXX是怎样算 9+4
6、的。生 4：我是这样想的： 把外面的饮料拿进箱子里面一盒， 10 盒再加上剩下的 3 盒就是 13 盒了。师：你为什么要拿1 个放进纸箱里呢？生：因为这样箱子里面正好是10 盒饮料，再加上外面的 3 盒，就是 13 盒了。师：同意吗？（同意）好，掌声送给他！也是很好的方法！我们来看看是不是这样【点 PPT】，孩子们，他是把9 加几的难题转化成了10 加几的问题了。十加几简不简单？（简单）他这个方法好不好？（好）那我们给这种凑成 10 再计算的方法取个名字，叫“凑十法”【板书一侧：凑十法】师：孩子们，看来凑十法可以帮助我们把 9 加几的计算题算得更快！ 那你想不想也学好凑十法？（想）下面我们就在
7、小棒的帮助下用“凑十法”再来摆一摆9+4，开始！生：左边摆 9 根，右边摆 4 根。师：这里一边是 9，一边是 4，把哪边的数凑成 10 更容易呢？（ 9）是的，把大数凑成 10 更方便！那把 9 凑成 10 再添几个就可以了呢？（ 1 个），我们可以怎么做？（挪过去一根）左边就是 10 根了，再加上右边剩下的 3 根，就是 13 根了。师：34，那我们在把 9 凑成 10 的过程中，也是把右边的 4 分成了几和几呢？【指黑板的小棒】 （1 和 3）对了，我们实际上是把 4 分成了 1 和 3. 我们可以这样表示【板书： 4 可以分成 1 和 3】然后“先算 9 加 1 得 10，再算 103
8、 得 13”。【边讲边板书】;.（板书：）师：孩子们，小手准备， 跟着老师一起书空，说一说9+4 的计算过程吧。生： 9 加 4，把 4 分成 1 和 3，先算 9+1 得 10，再算 10+3 得 13.师：你会说 9 加 4 的计算过程了吗？（会了）好， 同桌互相说一说 。开始！说好的请坐端。 好，34，会说的孩子请起立说， 还不会说的请仔细听。 9 加 4 起。生： 9 加 4，把 4 分成 1 和 3，先算 9+1 得 10，再算 10+3 得 13.师：说得很好！其他孩子都会说了吗？好全班齐说 9+4 的计算过程 。9 加 4起。生： 9 加 4，把 4 分成 1 和 3，先算 9+
9、1 得 10，再算 10+3 得 13.【主题图拉拉队共有几人？】师：9+4 你会算了吗？（会了）再看主题图一共有几个拉拉队队员？怎样列式？生： 9+6师：对吗？（对）有了刚才“凑十法”的经验了，怎样算更简单？生：把左边的 9 个男生和右边的 1 个女生圈在一起，就是 10 人了。再加上圈外面的 5 个女生，就是 15 个小朋友了。师：说得好不好？（好！ ）掌声送给他！真是个善于动脑筋的孩子！那从算式上看，你怎样算？生：先把 6 分成 1 和 5，用 9+1=10，再用 10+5=15师：真不错，孩子们，刚刚这两道题，我们都是用什么方法做出来的呢？生：凑十法师：真棒！那你觉得凑十法方不方便？（
10、方便）【小结】师：今天我们学习的都是有关 9 加几的口算。9 加几的计算方法有多种，像。【指着板书说】我们还重点学习了“凑十法” ，大家在计算的时候可以选择自己喜欢的方法来算。;.三、巩固练习1.师：说得真好！愿意跟老师一起做几道题吗？（愿意）数学书第 89 页做一做第 1 题。先圈一圈，再填一填。先完成的孩子到前面排好队， 当小老师讲评。（圈一圈，再写一写）生：这幅图的意思是，左面有 9 根小棒，右边有 5 根小棒，一共有几根小棒？列式是 9+5= 我们可以从右边的 5 根小棒里圈出一根给左边的 9 根凑 10,10再加上右边的 4 根就是 14 根了。师：如果你觉得他说得好， 就主动把掌声
11、送给他吧！ 再看看这幅图， 谁来说。（图 2 同上）2.数学书第 89 页做一做第 2 题，你发现了什么？每一列，第一个算式就是第二个算式的计算过程。9+1+2=9+1+5=9+1+8=9+3=9+6=9+9=3.发现规律;.生结：（ 1）结果都十几。（2）一个加数不变，另一个加数变大，和也变大。（3）9 加几就等于十几减1。师：这个“ 1”哪儿去了？（拿去给 9 凑十去了）掌握这个特点，我们就能又准又快地计算 9 加几的加法了。四、全课小结，完善新知师：今天我们学习了什么知识？生： 9 加几师：我们是怎样算 9 加几的呢？都是把 9 凑成 10，10 再加上剩下的数，这种方法叫“凑十法”。“凑十法”非常重要，在以后的学习中还要经常用到。老师教给大家一个顺口溜：看大数，分小数，凑成十，算得数。学生齐说后同桌拍手说顺口溜。;.板书设计9加几例 1： 9+4 139+2 11139+3 129+4 13109+5 149+6 159+7 169+8 179+9 18;.