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1、歌 剧 魅 影 析 酒歌、看天下 苦人民都解放教学年 ：初中二年 教学 ：第一 教学目 ：1、可以用 极的 度参与感受、体 歌 音 ， 歌 、歌 音 感 趣， 于了解与歌 有关的音 文化，并能 感受中国歌 和西洋歌 在表演形式上的差异。2、能 感受、体 酒歌的音 情 ，并能辨 化着的演唱形式。初步了解威 第的生平及 献。3、能 悟看天下 苦人民都解放的情 内容，能 感受、体 歌曲的情 ，知道三个“娘啊 ! 儿死后”在歌唱的 理上有什么不同。教学重点：引 学生去感受、体 歌 音 ，从而初步了解歌 ，并 比 酒歌和看天下 苦人民都解放表演形式上的不同。教学 程：一、 入、 歌 及起源1、直接 入
2、前欣 茶花女 段 酒歌。思考：同学 ，今天我 欣 的 部音 作品用了哪些 形式来表 ？（ 、 歌、音 、舞蹈。）学生活 ：欣 歌 片断，思考 并在欣 后 言。2、 介 歌 和它的起源。（教学活 明 ：直接 入能培养学生 歌 欣 的 趣， 接下来了解歌 做准 。）二、欣 教学一）欣 茶花女教 ： 到歌 ，同学 听 歌 ？ 才我 欣 的就是歌 作品 茶花女 段 酒歌。1）介 歌 茶花女的故事梗概和作者威 第。2）再次欣 ，欣 前提醒：感受音 情 ，注意旋律重复了几次？每次重复音 情 有何 化？学生活 ：聆听感受音 。3）欣 后提 ：1、演唱形式：A、独唱 B、 唱 C 合唱2、演唱形式在不断 化，
3、使音 情 也越来越 烈 快，作者威 第的目的是什么？A、展示歌唱家高超的演唱技巧。B 、 情 展的需要。（ ：B）学生活 ： 体会，分析演唱形式。（可分 ）二）介 中国歌 1）教 ： 才我 欣 了一部 典西洋歌 ，在中国有歌 ？中国歌 生于 20 世 前半叶 , 以黎 所作儿童歌舞 小小画家和 耳所作配 子江暴 雨 先 . 新中国成立以来 , 新歌 得到了新的 展 . 比 有名的是 : 兄妹开荒（秧歌 ）白毛女、刘胡 等作品。2 ）欣 江姐片段，思考用用何种演唱方法。 宣叙 和咏 学生活 ：欣 影片，思考 ， 言。第 1 页共 3 页三）欣 看天下 苦人民都解放教 ：在中国我 有 多 秀的中国
4、歌 ，即将欣 的洪湖赤 段看天下 苦人民都解放，它是新中国成立后 作的一部 秀歌 作品。1） 介 情。2） 听 合欣 看天下 苦人民都解放。 着 欣 ：作品的演唱形式和唱法是怎 的？感受歌曲的 奏、旋律、速度、力度的 化，歌曲可以分成几段？欣 后提 ：1、歌曲的唱法和 才茶花女一 ？（学生 表 解）2、歌曲可以分 几段？（可在 本的歌 上做 ）歌曲分 5 段，从 奏上可以明 的感受到：抒情的慢板、叙述性的慢板、叙述性的快板、激昂的快板、奔放的快板。 是典型的中国 曲音 中的板腔手法。3、歌曲旋律表 的音 形象可以描述 ？一位 不屈、 危不惧的革命者形象。音 在深刻揭示 英内心世界的情感斗争，具
5、有 烈的 性，旋律又具有西洋歌 中咏 的特点。特 是第 5 段，可以 是最精彩的部分。4、再次欣 第 5 段。思考 ：三个“娘啊! 儿死后”在音 情感上有什么不同？学生活 ：欣 ，感悟， 言。（教学活 明 ：1、 歌 茶花女和作者威 第的介 ， 可以帮助学生理解 情和旋律，并提高学生 音 的 价 能力。 2、在作品欣 前提出 ，可以引 学生有目的的去聆听和 。 3、通 听 合欣 ， 学生 一步的感受歌 的魅力，并通 察、 歌 不只是听 ，更是一 合性 4、通 音 要素的关注，使学生可以更准确的把握歌曲的 格和特点，从而理解中国歌 和西洋歌 的差异。）三、拓展研究通 两首作品的欣 ，我 可以 ，
6、中国歌 和西洋歌 在 作手法和表演形式上是有哪些差异？在新中国成立以后，中国歌 作出 了四种主要形式：1、 承 曲 ，代表性 目有小二黑 婚2、一种是以民 歌舞 、小 或黎氏儿童歌舞 作 参照， 作新型歌舞 3、一种以 的借 西洋大歌 参照，代表作有王 与李香香4、 持以内容需要 一切 构思的出 点，既不受制 、也不拒 任何一种手法，只要内容需要，可以兼取西洋歌 手法、中国 曲板腔手法或 加唱手法。 种 作模式有两部歌 代表洪湖赤 、江姐学生：思考， 。在前面欣 的基 上， 学生一个 造的空 。四、 关注今天我 走 了歌 多彩的音 世界，聆听了 雅 的西洋歌 ，感受了具有 方神韵的中国歌 。但是我 上了解的非常有限， 有更多的中外 秀歌 等着大家去了解。在 里老 搜集了几个歌 片段，我 可以欣 一下。但是在歌 的海洋里， 有 多 秀的作品需要我 去了解。如（卡 、江姐等）介 几个 秀的网站供学生学 。就 我 在斗牛士之歌的旋律中 束今天的整 。（教学活 明 ： 音 教学的延伸，培养学生关注音 的 ， 学生愿意去感受美妙的音 世界）第 2 页共 3 页第 3 页共 3 页