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1、.多边形的面积复习课说课稿城西小学 蓝争鸣2010.12.23转眼间一个学期已经接近了尾声，随之而来的便是对这一学期知识与技能的梳理和总结。我这节课复习的是五年级上册第五单元，本单元是在学生掌握了平行四边形、三角形、梯形这些图形的特征以及长方形、正方形面积计算的基础上学习的，它们也是进一步学习圆面积和立体图形面积的基础。本单元是让学生探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积计算公式，会计算这些图形的面积。所以这一单元的复习，我预设三课时完成，本课时主要是让学生将学过的知识进行回顾、归纳、整理，从而达到加深理解、系统吸收、灵活运用的目的。针对教材内容的分析， 设定本节课的教学目标： 1、进一步理解
2、并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，能应用公式计算这些图形的面积，并解决一些简单的实际问题。 2、通过回忆、交流，将“多边形的面积”这个单元所学的知识进行系统复习， 形成完整知识体系； 结合练习，加深对所学知识的理解，提高应用所学知识解决实际问题的能力。 3、感受复习的必要性与重要性， 逐步形成学生自己整理所学知识的意识和良好的学习习惯。结合教学目标的设计，我把本课的重、难点设置为：归纳整理本单元所学的面积公式，能正确应用这些面积公式解决实际问题。本课指导思想是发挥学生的主体作用，引导学生自主学习。课标指出：动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式；学生是数学学习的主人，教师
3、是数学学习的组织者、引导者和合作者。本课在回忆整理 应用的教学环节中，通过教师引导和点拨，调动学生参与复习的积极性，发挥学生的主动性，从而达到运用所学知识正确、熟练解决实际问题的能力。本课采用先整理后练习的复习模式，具体的教学流程如下：1、本课先让学生自主回忆已学过的多边形面积公式及推导过程，然后小组交流、全班交流，激发学生的学习积极性，为学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握几种图形的面积公式，以及“转化”这种重要的数学学习思想和方法。;.2、采用形式多样的练习，以促进学生对面积计算公式的深入理解和灵活运用。设计练习时，针对学生在面积计算中经常出现
4、的错误问题进行针对性练习。这一单元，学生出现的主要问题有：（1）计算三角形、梯形面积时忘记除以2。（2）求面积时，不能找好相对应的底和高。（3）在解决实际问题中，单位不统一却忘记进行单位换算。 （4）需要的条件不充足，不用分步算出。所以在设计练习时，我遵循查漏补缺的原则， 注意形式多样化， 以激发学生的学习兴趣。重视利用判断、选择题，巩固本单元概念。如：三角形的面积是平形四边形的一半。（）；两个面积相等的三角形可以拼成一平行四边形。（）在多边形面积计算部分，本课强化了底与高的“对应”，及时弥补了前期教学中的疏漏。练习中呈现多组有多余条件的图形，要求学生自己辨析哪些是有用数据，并正确列式，感觉此题价值较高。在解决生活实际问题部分，我则补充了下列对比练习： 一块地近似三角形，它的底是 50 米，高 12 米。 （1）如果每平方米施化肥 0.5 千克，那么这块地共需施化肥多少千克？ （ 2）如果在这块地里种玫瑰， 每棵玫瑰占地 0.5 平方米，这块地能种玫瑰多少棵？ 通过对比练习 , 强化了学生对乘、除法意义的理解。总之，要想上好数学复习课，提高复习效率，就应整体把握教材，采取合适的复习形式，关注学生的自主发展，使学生通过自主参与、合作探究，达到对数学知识的深入把握和灵活运用能力的提高。以上是我教学的一点感触，不妥之处，请老师们多包涵。;.