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1、三台县“全国农村学校艺术教育实验县”实验子课题基于教师专业成长的“师徒结对”实践研究实施方案三台县里程学校课题研究工作小组二 O一四年十月,.基于教师专业成长的“师徒结对 ”实践研究实施方案目录一、前言二、课题研究的背景三、课题研究的策略与内容四、课题研究的目标五、课题研究的思路和研究的方法六、课题研究的预期成果形式七、课题研究的实施阶段与步骤（附第一阶段行事历）; .,.基于教师专业成长的“师徒结对”实践研究实施方案一、前言为了贯彻落实三台县“因地制宜优化艺术教育资源配置的实践研究”的精神，进一步加快我校艺术教师队伍建设步伐，建设一支符合素质教育要求，在艺术基础教育改革和发展中发挥示范、带动
2、和辐射作用的高素质艺术教育教师队伍，推动艺术教育教学改革的深入开展，在对本校艺术教师充分调研的基础上，特制定本培训方案。二、课题研究的背景艺术教师的配备情况。我校10 个教学班， 6 个美术教师。美术专业教师 2 人。其他学科兼职美术课程 4 人。专业知识欠缺。对美术课程标准的把握参差不齐。 基于这样的现状， “师徒结对”是最适合我们学校的美术教师培养模式。依托两名美术专业教师去引领其他 4 位非专业教师。达到全面提高美术教师专业知识理论和实践技能。三、课题研究的策略与内容（一）课题研究的策略根本学校的师资特点，我们课题研究组一致决定采用“师徒结对”的教研模式。“师徒结对”是常用的一种教师培训
3、方式，它在帮助非专业美术教师快速掌握教育教学常规、 适应新的环境和角色等方面发挥着不可替代的作用。然而，传统的“师徒结对”往往过分强调师傅的“传帮带”作用及其权威影响，忽视了徒弟主动性和创造性的发挥以及在此双向互动过程中的“教学相长”。; .,.研究针对此不足， 从“师徒双赢”的理念出发，基于教师专业发展的理论， 赋予了“师徒结对”新的内涵和特点，并对如何改进“师徒结对”的现状，使其达到“师徒双赢”的结对效果提出了具体的策略。从而体现艺术教师的专业愿景、专业知识、专业技巧、专业价值、专业情感、专业态度、专业成果等全方位的艺术修养和艺术作为的不断完善更新、提高发展。共同成长等的动态的刻持续的过程
4、。（二）课题研究的具体实施方法与内容一是建立师徒小组：（根本我校的基本情况设置情况如下）第一组：师傅：杨秋香徒弟：王强廖智君第二组：师傅：石金燕徒弟：李正胜李列二是固定研究场所，创立美术的“师徒结对”活动场所。（小学教学楼二楼活动室）三是知识更新观念， 开展校级交流通过教研课题或展示课来进行课堂研究。四是创新形式，拓展“师徒结对”活动的内容。例如：美术教师一起外出写生，作品展览等。五是丰富内容，体现各种文化的艺术特点和表现形式。例如：黑白画、线描画、水彩画、版画等。六是拓宽渠道，构建社会团体、 艺术家等以及民间艺人等共同参与的平台。到凄江汉墓群参观，观桥学习书法艺术、赏析中国书法独特魅力、到云
5、台观。美术教师利用速写等艺术手段抒写感受，音乐教师利用节奏、音高谱写音乐，表达自己的情怀。七是专业引领，举办师徒成果展览。建立交流平台。相互交流学习。四、课题研究的目标; .,.通过培训，促进 艺术教师提高师德水平和业务能力，提高 美术教师的教学业务素养和 艺术教育科研能力，形成鲜明的教学、风格和特点，更好地发挥骨干教师带头人的作用，使之成为我省名师的后备梯队，全面提升美术教师队伍的整体素质和水平。1以课程改革与 艺术教学为主线，以聚焦课堂、更新知识、提高质量为核心，以专业技能、实践拓展、教学研究为主体，达到阔视野、创教学、拓技能的目的，实现 艺术教师厚基础、专业化发展。2帮助非专业 艺术教师
6、转变观念，拓宽视野，更新知识，丰富专业，准确把握新课程 艺术教学中的问题和实效，培养一批有理论水平、 有学科知识、有潜能的 艺术教育引路人。3.以教学示范与课例分析为形式，帮助艺术教师掌握美术课程标准及美术教材的课程理念、编写思路、实施策略及评价方式等，熟悉美术教学内容，建构有效的美术教学课堂。4.以参训教师主体需求为主，突出学科特点，注重培养教师对于专业发展的自我认识，提高其自主发展能力和意识，提高美术教师的专业化水平、教育教学能力和骨干教师的指导能力，指导和促进他们在实施素质教育、推进基础教育改革和教师培训中更好地发挥骨干带头作用。5. .以美术教师培训QQ 群为载体，构建艺术教师终身学习
7、的交流平台。促进教育的均衡发展， 培养一批扎根 艺术教育的敬业人。五、课题研究的思路。（一）研究思路首先，通过广泛查阅文献资料，对国内外有关教师专业发展以及“师徒结对”的已有研究进行梳理，了解“师徒制”的产生和发展过程，并在此基础上对教师专业发展视野下的“师徒结对”的内涵及特征作系统、深入的理论分析。然后，从师徒双方专业发展的视角出发，通过问卷和访谈的方式对“师徒结对”的现状进行考察，了解其在促进师徒双方共同发展上的效果及存在的问题，并分析其影响因; .,.素。最后，结合相关理论， 提出促进师徒双方专业发展的“师徒结对”的实施策略。（二）研究方法1.调查研究法前期测查艺术教师现有的各项能力；2
8、.观察记录法“师”和“徒”的教学实况记录；3.行动研究法“师”教师的示范课和“徒”的教学活动；4.案例分析法针对某次教学活动后的一个总体评析；5.反思实践法“徒”对自己的教学活动进行反思，“师”也帮助其进行反思，在反思的基础上新教师进行二次教学；6.经验总结法“徒”进行阶段性总结，阐述自己的成长心得；7.访谈法深入访谈，了解分析“师徒结对”中存在的深层次问题以及提出有针对性的建议提供有力的依据。8.文献法利用文献法学习收集与本课题相关理论、实践分析。六、课题实施的预期成果形式：（一）总结出一套适合教师成长的好方法，形成体系。1.建立教师成长手册2.搭建教师成长平台3.新老教师紧密结对4.出台一
9、系列的评价体系。（二）形成固定的研修群体。（三）参训学员素质不断提高，在今后的艺术教学实践和教育科研中自觉运用所学理论和方法，促进艺术学科课程改革不断深入。（四）编印一套体现培训理念、特色、水平的研修成果集和培训文集。（五）结集一个促进艺术骨干教师专业发展的继续教育培训资源包。（六）建立跟踪评价体系和培训专家与培训者的互通渠道，形成动态的、持续发展的培训体系。七、课题实施的保机构，障机制。; .,.（一）组织保障：为保证培训工作的顺利进行， 学校成立由校主要领导负责的培训领导小组，具体组织领导培训的各项工作。组长：里程学校校长赖明勤副组长：唐得成成员：杨秋香、石金燕、李正胜、李列、王强、廖智君
10、领导小组下设：学生管理组：王强教育教学组：杨秋香后勤保障组：赖家辉（二）制度保障制定课题研究管理、学习、研究制度，加强对课题研究的领导，激活教师研究热情。课题组成员一致两周一次的活动总结，及时总结研究中的经验和问题，完善研究成果。为艺术教师搭建平台，进行形式多样的艺术表现形式。及时总结，确保阶段性研究有效落实。（三）技术保障：接受各级专家指导，分期选派骨干参与县主课题的集中培训， 定期组织参观、学习、交流活动等，实现教学、教研与科研同步发展。（四）经费保障：课题研究专项经费专款专用，保证研究过程中的必要开支和运转。主要包括：学习、交流、调研、各类专题会，培训会，研讨会，联系会、设施设备使用，日
11、常办公用品开支，过程资料及汇编资料费，人头开支及研究过程中的各种费用。（五）实施保障：本课题参研人员系学校领导和一线骨干教师，具备一定的知识水平、 学习能力、研究能力和研究经验，从而保证本课题研究目标顺利达成。九、课题研究的实施步骤：; .,.本课题研究从 2014年 4 月至 2015 年 12 月，分三个阶段进行。第一阶段课题准备阶段：（2014年 4 月 2014年 6 月）1. 成立研究机构，接受县主课题开题培训；2. 进行前期测查和现状调研；3. 开展“师徒结对”问卷调查；4. 召开课题筹备会，议定子课题正式课题名称，撰写开题报告，拟定各类计划；第二阶段研究实施阶段： (2014年
12、6 月一 2015 年 6 月)1. 召开开题报告会，启动课题研究；2. 接受县教研室专家对课题组成员及参研教师进行课题培训；3. 修改提升研究方案；4. 确定结对方案，有效推进研究进程；5. 开展师、徒两方面培训；6. 撰写阶段总结举行研究的阶段性成果汇报；7. 开展各种活动，探索“师徒结对”的有效途径；8. 课题组成员对话活动，安排课题研究实施的后期任务第三阶段成果汇总阶段 : (2015年 7 月-2015 年 12 月)1.收集整理有关资料，总结研究成果；2.交流、展示研究成果，邀请专家指导；3.召开课题研究总结会，丰富课题研究材料，撰写结题报告；4.研究后反思，整理汇编成果集，成果推
13、广。里程学校课题组2014 年 10 月; .,.附 : 课题第一阶段研究进度安排：九月：1、开展问卷调查、访谈、专业技能展示等前期测查和情况调研。2、分析梳理“师徒结对”对不同年龄和不同专业水平的艺术教师的优势和困惑。整理后大家共同研究，确定师徒小组。十月：1、每个师徒小组召开交流会，针对组员的实际情况做详细的培训计划表。2、确定培训的内容。共同收集查阅相关书籍找准理论依据。展开讨论与研究。十一月：1、各个师徒小组实施培训计划。; .,.2、“师”教师的示范课和“徒”的教学活动；针对某次教学活动后的一个总体评析；“徒”对自己的教学活动进行反思， “师”也帮助其进行反思，在反思的基础上新教师进行二次教学；十二月：1、召开艺术教师交流会，小结本期所得。2、课题组对话活动，进行阶段性工作反馈与小结。元月：研讨下一阶段工作计划研究策略和方法。里程学校课题组2014 年 10 月; .