《班主任工作典型案例.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《班主任工作典型案例.docx（7页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、,.班主任工作典型案例西闫乡雷家营小学许蕊芳对于学生而言，班主任是一位亲近的角色，对于学校而言，班主任是一位管理角色，对于家长而言，班主任是一位沟通者的角色。因此班主任在工作中有着至关重要的作用。做一位好班主任，是我们应该认真思考和努力探求的问题。如何让学生认可你这位班主任呢？多年的班主任工作让我从中有所失，更有所获。我始终坚信一点：做教师就要对得起良心，做班主任就要满足每一个学生。今天的教育我不敢苛求学生有“一日为师，终生为父”的思想，但我要用自己最纯最真的行动，去让每一个学生接受我，让他们能够自由快乐的学习。形成既是老师也是朋友的关系，希望自己能在学生们的一生中留下一丝值得回忆的往事。一、
2、个案背景：1、个案的基本情况：李江涛，男，聪明好动，学习习惯差，经常不完成家庭作业，编一些谎话骗老师。没有良好的劳动意识， 每次值日都会有逃离现象。平时以自我为中心，经常跟同学发生纠纷。同学们讨厌他的习惯、做法，看不起他，在他经常流露出的不在乎的神情背后，有时也不经意地流露出一种无奈。2、个案的家庭情况：父母离异， 从小都是爷爷奶奶带，祖辈对其比较宠爱，可是本身的教育能力不高，再加上他们经商的缘故。平时对孩子要么放任不管，要么只会责骂，一听说成绩不理想，就是一顿打骂。;.,.【点 】家庭 于一个孩子的成 最 重要，努力 孩子 造良好的家庭氛 ，家 任重大。二、主要 分析：通 近半年的 察，我
3、李江涛的行 主要表 在：性格方面以自我 中心、固 ；心理方面自暴自弃； 能力方面 薄弱；学 方面 趣不 。而形成 几种 象的主要是以下几反面：1、家 的 ：通 跟家 ，我了解到不管 的要求是否合理，只要孩子开口:“我要”祖 是有求必 。尤其是小 子 脾气、哭 、耍 ，老人更是“俯首甘 孺子牛”，失掉原 ，要 。祖 一昧迁就、 予、 足， 致孩子 物 需求的欲望 性膨 ，攀比虚荣，事事以我 中心。2、集体的排斥：李江涛在班里 是很 眼， 常跟同学吵架，作 不 真完成， 日的 候先逃回家，上 做小 作甚至老 今天有同学作 做 了，全班学生会情不自禁地 向他。同学歧 的目光，老 的批 致了他 学 的
4、 ， 地他 自己也失去信心。作 一个孩子，不能被他所向往的群体接 ，不能得到正常的伙伴之 的交往，内心的感受是可想而知。3、教育方法的粗暴： 然祖 李江涛在生活反面极其 ，但 他的学 期望又很高。他 自己的文化程度不高， 子 弥 他 的缺憾。因此，他 李江涛的学 成 很重 ，一听 成 不理想，就是一 打 ，很少有耐心地 理与交 。 期下来， 他 学 的失去 趣，;.,.也逐渐产生逆反心理。【点评 】在生活中缺少沟通，会使事情变得更糟糕。在教育中多与孩子沟通交流，了解其表现不好的思想根源，然后对症下药。三、采取的对策作为教师，只有给予相应的帮助和心理疏导，促使他在心理上能逐步健康，成绩能不断提高
5、，能力不断加强。古希腊医学家希波克拉底曾说过： “了解什么样的人得了病，比了解一个人得了什么样的病更为重要。 ”了解了他的心理特点及其成因后，班主任必须有针对性地加强对他的心理建设，加强对他的心理监护，使他的心理健康发展，树立信心，从本质上转化他，进一步提高教育实效。【点评 】作为一名教育工作者，要给孩子适当的帮助和心里疏导，从思想上认识到学习做人的重要性。1、深入家庭，进行家教指导。孩子是家庭的折射，孩子的成长离不开良好家庭环境的影响。要想解决他的不良表现，还得从他的家庭入手。首先，我利用家长会，向家长提出：“凡是孩子自己能做的事，让他自己去做。”帮助家长提高思想认识、转变观念，与学校教育形
6、成合力，进而培养学生良好的劳动习惯。其次，当我了解到他只是在人多的客厅做作业时，建议家长为孩子设计一间书房，或在孩子的卧室里配置书桌和书架，使孩子有一个学习的小天地。再次，要求家长督促孩子完成家庭作业，经常查看孩子的作业。不要以分数来衡量孩子的成绩，当他的成绩不理想的时候，家;.,. 也不要以打 相威 。 ，形成 厚的家庭文化教育氛 ，帮助孩子形成自 学 的 度，改 家 家庭教育的 ，提高家庭教育的 量。【点 】教育孩子是学校、家庭、社会共同的 任，父母是孩子的第一任老 ，在家里，要 合适的教育方式促 孩子的健康 展。2、 他 极的因素，促 化。我 李江涛 然 常犯 ，但他依然有向上的愿望，他
7、身上 有很多“ 光点”，比如，跑步在班 里数一数二，做 事敢于承 ，不 事的 候 挺 人喜 ，上 也会 极 言所以我 可以 掘他 些向上的可塑性， 他 行再教育。首先，我在班 活 中，多 李江涛提供表 机会， 合班上具体情况，开展一些集体的活 和 ，任命他 人， 他感到被信任和 任感，在 活 中，他的主 参与使他 得班上的活 ，自己也是一份子，从而达到消除行 惰性的效果。【点 】及 孩子的点滴 步，及 充分肯定他的 步，多 他展示自己的机会，他会 你有意想不到的收 。3、引 集体关注他，接 他。集体的力量是无 的，我在培养他的正确的交往能力的 候， 注意 集体和伙伴的作用，通 同学的忍耐和 ，
8、帮助他在集体中找回自我，学会交往。我利用 操，班会等恰当 机做好班 学生的思想工作，告 他 不能因 种种原因而孤立班集体中的任何一 ，向学生 述 合;.,.作的重要性。 引导同学明白像李江涛这样的学生，自暴自弃、以自我为中心的行为形成是长期的，多方面的结果，不可能在短期内得到根除，要允许他有反复现象。并且教育大家要以发展的眼光看待他，要正确对待他的变化，以我们集体的耐心，接纳他的缺点，他的变化。并号召班干部带头和他一起玩耍，如果他有什么困难，我们要主动去帮助，以此来带动班学生态度的转变。【点评】俗话说“众人拾柴火焰高”。集体的力量是无穷的，发挥集体的力量让大家都和他交朋友，让他不再孤单。4、尊
9、重和信任他，正确看待“反复”。信任是一种人格力量，它促人奋进，使人努力。对他来说，只有信任他，才能得到他的信任。信任他，也是尊重他人格的表现，也只有这样，才能消除他自暴自弃的心理。他的错误不可能在一次两次之间完全改变，我要耐心对待他的错误。上学期，他又有几次没做作业。我询问原因，他说因为本子放在家中忘带了，以前他也曾经因为这个原因经常不做作业。我犹豫了，难道他又撒谎了，是否叫他趁下课的时间补回去呢？我没有这样做，只是叫他以后要善于管理好自己的学习用品。此时，他的眼里流露出一股被信任的感激的眼神。【点评】作为班主任，信任孩子是第一位的，帮助孩子树立信心，尊重他，保护他，只有充分信任，才能达到事半功倍的效果。;.,.个人简介许蕊芳，女，在读本科，小学一级教师，从教以来一直担任班主任工作，现担任雷家营小学一年级班主任及数学教学工作，所撰写论文获省级二等奖，曾获西闫乡师德标兵、德育主题教育月优秀班主任等多种荣誉称号。教育理念：一分汗水，一分收获，教育工作没有近路可走。;.,.班主任工作典型案例西闫乡雷家营小学许蕊芳;.