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1、课题语文园地六课型综合几课时21、要引导学生自己发现，在探究和发现中学会学习，并体会发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。2、“我会读”要求读的12 个词语和“读读背背”要求背的现代诗祖国多么广大。强调学习目标让学生自己读，张扬学生学习的自主性。3、“识字加油站” ，是引导学生从商品包装或商标上识字。4、“比比谁最快”是让学生用音序查字法查字典。重：我会读”要求读的12 个词语和“读读背背”要求背的现代诗祖国多么广大。教学重难点难：引导学生发现汉字规律，自己小结识字方法，学习自识字。教具准备生字卡片、挂图第（1）课时1、要引导学生自己发现，在探究和发现中学会学习，并体会发现的快乐，激发学习的兴趣和
2、愿望。学习目标12 个词语和“读读背背”要求背的现代诗祖国多么广大。强调2、“我会读”要求读的让学生自己读，张扬学生学习的自主性。重：我会读”要求读的12 个词语和“读读背背”要求背的现代诗祖国多么广大。教学重难点难：引导学生发现汉字规律，自己小结识字方法，学习自识字。活动活动方过程式设计教师学意图生一、完成我发现1、先让学生自己观察，比较，发现三组字的规律， 再运用这一规律认识五个生字。2、在观察的基础上鼓励学生说让学生讨论，看看各说探索的过程， 教师要多鼓励增自有什么新的发现。培养学生观察强其成就感。能力及发现新3、三组字用绿，红，蓝三种颜知的能力。教色表示，分别体现了 “减一笔”， 可先
3、让学生读一读，“加一笔”，“加两笔” 三种识字再引导学生辨一辩，学方法 。让学生自己去找出每过4、自编识字儿歌，认识五个生组中两个字的相同点程字。如：广字头上去一点， 厂厂和不同点，从中去感厂；日字中间下一竖，甲甲甲；悟规律，发现规律。日字中间穿一竖，申申申；字教师总结“减一笔” ，形小魔术：“口”字家两笔，能“加一笔”，“加两笔”变成什么。三种识字方法。二、完成日积月学生以小组形式自读累生字，体会识字方法。1、“我会读”通过学生自读，帮助学生2、“我会连” 是采用连线的方式巩固生字， 积累词汇。来区分平舌音和翘舌音。练习时教学时可采用游戏来启发学生边读边想象，读出对祖国的热爱学习目标教学重难
4、点可先读字， 再连线，最后同小组认读。方法：分小组互读。开火车采用横着，竖3、“读读背背” 是一首简短的儿着，倒着几种方式读歌。儿歌描绘的是祖国南北同一 书中的词语，看哪组季节不同的景色， 告诉学生我们 读得准，认得快。的祖国多么广大。 。指导背诵时，小组合作一人一句，连句开火车背诵；可四大组开火连句背诵，第（2）课时1 完成口语交际及展示台中的任务。重：完成口语交际及展示台中的任务。难：完成口语交际活动活动方过程式教师学生之情设计意图教学过程一、完成口语交题目是“怎样过六一儿童节”。际。1、分两个层面练说：一是交流在幼儿园是怎样过“六一”的；二是设想小学的第一个“六一”节怎样度过。2、 教师
5、总结学生发言， 每组代表记录下本小组的发言内容， 制订出在小学的第一个 “六一” 节活动规划，然后全班展示， 评比。二、比比谁最快是让学生用音序查字法查字典。可让已经学会音序查字法的同学展示，一是给他们创设一个展示自己能力的舞台，体验成功的喜悦；二是让他们体验小老师的角色，让他们介绍查字方法。 在同学都学会了之后开展竞赛， 比比谁最快。完成练习。可先在小组内讨论；小组派代表说说你最开心的一个“六一”是怎么度过的；你希望怎么过在小学的第一个“六一”节。会的同学当小老师教大家，在同学都学会了之后开展竞赛，比比谁最快。培养学生的口头表达能力和交际能力指导学生学习音序查字法。作业设计主祖尝藏总种（） （）板语文园地六口语交际书 1、上幼儿园的时候，你是怎么过“六一”儿童节的？跟同学交流交流。设 2、小学的第一个“六一”儿童节，你们打算怎么过？讨论讨论，然后把想法告诉老师。计课后记