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1、上、下、前、后教学内容： 义务教育教科书一年级上册教材第9 页， 11 页第 1、3 题。教学目标：1、初步了解 “上、下、前、后 ”的基本含义，会用 “上、下、前、后 ”描述物体的相对位置。2、初步培养辨别空间方位的能力，感受数学与现实生活的密切联系。3、培养观察能力和语言表达能力。教学重难点：学生能清楚了解到前后的标准一般是面对的方向是前，背对的方向是后，而且参照物改变了，前后也可以转换。教学用具： 投影。教学过程：一、激情导入1 、小朋友，今天是我们开学的第一天，我希望大家能以一颗饱满的心情来应对新的开始。上学期我们学到了许多知识， 这学期我们又可以学到更多的知识！第一天上课我们先来热热
2、身，玩个游戏开个好头好不好？2 、小朋友先来看老师玩个拍手游戏。 “小手儿小手儿，你真巧！上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，前拍拍，后拍拍。（ 1）大家一起和老师来拍一拍吧！（ 2）师生一起动手玩。（ 3）小朋友玩得开心不？在这个游戏中，有几组描述物体相对位置的词语，你知道是什么吗？（上、下、左、右、前、后）3 、今天，我们就一起来认识“上下前后 ”（板书）二、探求新知1、认识上、下（ 1）上 下：小朋友知道南京长江大桥吗？你们知道它长得什么样的吗？让我们一起来看一看。（出示主题图）（ 2）大家仔细观察，告诉老师你发现了什么？（3）大家说的真棒！但是老师知道你们已经学习了上下这两个字，那么谁能用
3、 “什么在什么的上面或者什么在什么的下面 ”来描述这幅图呢？ （预设：学生可能会说汽车在轮船的上面、轮船在火车的下面 ）（ 4）那么汽车的下面是什么？（预设：学生可能回答是火车或者是轮船、或者是水 ）师：说的真棒 !那么谁能提出类似的问题呢？生提问。（ 5）刚刚有小朋友说， 火车在汽车的下面， 也有小朋友说火车在轮船的上面，为什么火车一会儿在上面一会儿在下面呢？（ 6）学生思考总结：选择的参照物不同，火车的位置也就不同。（ 7）让我们一起完成书上的练习。（ 8）生活中举例。你能举出生活中上、下位置关系的例子吗？2、认识前、后（1）展示图片（2）小朋友都有排队上车的经历是不是，今天我们一起来看看李林、王英、张宁三个小朋友是怎么排队上车的。 谁能告诉老师他们是怎么排队的， 是怎么样的一个位置关系！ （预设：这个时候有学生可能会说上下，这时不能否决，有可能会有小朋友说前后的，这时可以引导学生正确回答 前、后（板书）（3）谁能说的更准确？（预设：学生可能会说：李林在王英的前面，王英在李林的后面 ）（4）说的真棒！那我们一起来看汽车旁边的站牌，谁能用前后来表述呢？（5）生活中哪些情况也是用“前后 ”介绍位置的？三、巩固练习1、完成书上第 11 页第 1 题。2、完成第 11 页第 3 题四、课后小结： 今天你学到了什么？五、板书设计： 上、下、前、后