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1、21 乡下人家【备课资料包】【教学目标】1、认识 5 个生字，学会 14 个生字，正确读写带有生字的词语，并掌握多音字“冠”“串”。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。3、学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。4、感受乡村生活的美好， 体会作者对乡村生活、 对大自然由衷的热爱之情。【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。【教学难点】学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。【教学准备】实物投影，有关田园风光的图片、文字。【教学过程】第一课时一、导入课题，揭示课题同学们，你们了解乡间那充满温馨和诗意的
2、田园生活吗 ?今天，老师将和你们一起走进“乡下人家” ，去感受乡村生活的美好。二、自由读文，整体感知1、自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，画出生字新词。2、同桌互读课文，并交流生字新词的读音。教师重点指导“巢”字的音和形；“冠”“率”的音、形、义。3、指名分段读文，教师指导朗读重点句子。想一想，乡村生活给了你怎样的感受 ?4、组内互读课文，交流个人感受。5、仔细观察插图，默读课文，画出你认为课文描写最美的一处乡村风景，并联系课文想想自己的理由，可以在书的空白处写出来。三、教师小结，再现全文乡村生活真是太美了，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景，请你想象乡村生活的画面，再读
3、一读全文吧 !四、写写生字，记记新词chaoshimitangl 归（）装( ) ( )食 ( )若2guanlu冠率guanshuai第二课时一、复习导入通过学习，我们知道乡村生活是多么淳朴自然， 又富有情趣。 能否将你最喜欢的语句读给大家听，让我们一同来感受美、品味美。二、品味语言1、组内品读，交流感受。2、全班交流，指导朗读。a、几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 ( 拟人化的手法使人感觉生动、自然 )b青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多厂。 ( 对比的手法使人感觉别致生动、亲切可
4、爱 )c、从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。 ( 运用拟人化的手法，体现了宁静、和谐的农家生活画面 )教师重点引导学生体会乡村淳朴、宁静的生活以及作者朴素自然的表达方法。3、体味语言，感情朗读。将自己感受最深的内容试着有感情地朗读。4、体会课文最后自然段，进步深化主题。A、自由朗读这一自然段，怎样理解这句话?B同桌交流。C全班交流。三、积累语言1、有感情地朗读全文，边读边想画面。2、仔细读一读你喜欢的部分，并把它们背诵下来。3、认真抄写或默写你喜欢的部分。四、阅读链接1、自由朗读在天晴了的时候2、想一想作者描写了哪几种景物，是怎样描写的，说说你的感受。3、全班交流。4、有感情地朗读，并试着背诵自己喜欢的诗句。五、布置综合性学习任务【板书设计】【教学评价方案】1达标测评参评人数（）项目内容达标人数达标率注：表内【人数】为达标人数。2教学反思学生参与程度教学目标达成度经验积累问题分析改进措施