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1、26 一面五星红旗【备课资料包】【教学目标】1、会认“奈、凝”等 5 个生字，会写“窄、脖”等 13 个生字，正确读写 “假日、无影无踪”等词语。2、正确流利有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。3、理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。【教学重点】正确流利有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。【教学难点】理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。【教学准备】1、每个小组自制一套字词卡片。2、制作多媒体课件。【教学过程】第一课时一、激情导入，提示课题1. 出示多媒体课件：升国旗仪式录像。2. 教
2、师导入：同学们，在这庄严肃穆的升旗仪式中， 望着徐徐升起的五星红旗，你会想到些什么？3. 心灵对话：学生自由谈论自己的感想。4. 导引课题：是呀，五星红旗是我们中华人民共和国的象征， 每个中国人都应该尊重和爱护它。下面让我们一起来学习一篇关于“一面五星红旗”的故事。（板书课题）二、初读课文，读准读通1. 自由读课文，读准字音，读通句子，画出本课生字及所在词语， 多读几遍。（给学生留有充足的读书时间）2. 小组合作学习。a. 拿出小组自制的词语卡片进行认读，说说自己认识哪些字，怎么认识的。互相教读不认识的字词，并想办法快速记住。b. 轮读生词卡片，讨论词语意思。c. 轮读课文，互相纠正字音。d.
3、 提出不懂的问题，交流解决。教师参与部分小组的学习，指导学生学会合作学习，帮助释疑解难。3. 集体交流反馈。a. 课件出示生字新词， 开火车快速认读。 为生字再找些新朋友组成词语， 请学生在黑板上写下来。b. 指名分段朗读课文，学生评议。c. 提出小组内没有解决的疑问，全班讨论。 （有些需要深入读书方能解决的问题可写在黑板上，暂不讨论）三、巩固识字，指导写字1. 请学生仔细观察田字格中生字的字形，想想这些字在书写时要注意些什么，怎样写才美观。2. 全班交流，教师相机范写比较难写的生字，如“窄、摔”等字。3. 练习临写，教师巡视指导。4. 展示学生的书写作业，进行评议。第二课时听写生字、词语细读
4、课文，互动探究1. 自主学习：默读课文，了解课文主要内容。 （给学生留有充足的时间）2. 小组合作：与小组内的同学交流自己的读书感受及收获， 组长带领组员把大家的收获进行整理归纳。a. 说说课文主要讲了一件什么事。b. “我”为什么不接受老板的条件？3. 集体交流：每组派一个代表进行汇报， 教师结合学生发言相机出示描写面包店老板的语句， 引导学生认真进行品读， 并结合上下文弄清其态度变化的原因被“我”的爱国行为深深打动。指导学生有感情地朗读有关段落。动情朗读，升华感悟1. 通过认真读课文，你觉得“我”和面包店老板是怎样的人，你想对那个面包店老板或作者说些什么？请学生畅所欲言。2. 带着对作者及
5、面包店老板的敬佩之情，有感情地朗读课文。3. 自由组合，练习分角色朗读课文。4. 请一组同学朗读，全班同学共同评议。研读课文，体会按事情发展顺序叙述的表达方法1. 读了课文，同学们被 “我”的爱国情感和中外两国人民之间的友好情谊所深深感动。请同学们再来读读课文，想想课文的叙述顺序。2. 全班交流，教师引导学生体会作者的按事情发展顺序叙述的表达方法 （先写漂流过程：出发、遇险、来到小镇面包店；再写来到小镇后的情况：向老板求助，和老板谈交换面包的条件，拒绝用五星红旗交换，被老板救助）拓展练习1. 摘抄文中感人的语句。2. 练习讲述这个故事。3. 写一写自己读过课文的感想。【板书设计】【教学评价方案】1达标测评参评人数（）项目内容达标人数达标率注：表内【人数】为达标人数。2教学反思学生参与程度教学目标达成度经验积累问题分析改进措施