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1、课题28、小伙伴课型精读课文几课时21、认识“餐” 、“丢”等13 个生字，会写“问” 、“间”等6 个字。学习目标2、正确、流利、有感情的朗读课文，学习进入角色朗读。3、有乐于帮助他人的愿望和行动。教学重难点重：认识“餐” 、“丢”等 13 个生字。难：有乐于帮助他人的愿望和行动。教具准备生字卡片、挂图第（ 1）课时学习目标认识“餐”、“丢”等 13 个生字教学重难点重：认识“餐” 、“丢”等 13 个生字。难：正确、流利、的朗读课文。活动活动方式设计过程教师学生意图一、谈话导入，同学们，你们进入校园已经快一学生发言激发兴趣，揭示课题年了，在朝夕相处的生活中，你培养说话能们一定结识了不少的好
2、朋友，谁今天，我们学习一篇课力愿意说说你的好朋友是谁 ?你们文，题目就是小伙伴，是怎样成为好朋友的呢?让我们了解在一次春游二、初读课文，中，小伙伴之间发生了认识生字、 新词什么事呢 ?1学生轻声朗读课文，2认读带有拼音的字：餐丢矿遇到生字圈出来，借助糟糕粗概共汽记保管夹拼音朋友多读几遍。培养学生的教3离开了拼音朋友的字宝宝，（每桌都有一套带有拼认字能力你也能认识吗 ?赶快想好办法记音的生字卡片，自由认学住它。读后，同桌互读。）过程（同桌互相说，小组内5利用水果图片认读生词再交流，最后全班交流）6同学们轻轻朗读课文，读后4以开火车的方式快速三、初步感知课用序号标出自然段。认读生字。文内容1、指名
3、读课文，想一想，课文介绍了几个小伙伴 ?他们之间发生了什么事 ?（朗读时要求同学们把课文读正确，读通，读顺。）读后集体交流）第（ 2）课时学习目标1、会写“问” 、“间”等6 个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，学习进入角色朗读。教学重难点重：会写“问” 、“间”等6 个字。难：有乐于帮助他人的愿望和行动。教活动活动方设计学过程式意图过教师学程生一、 情境，出示挂 苹果的苹果 件。要想得到苹果 字 得先 生字 二、品 文，一关， 能把生加深理解（一）导读 1 3 自然段字 正确， 苹果2你能用“都只就属于 。有” 一句 ?3 加和 莎的 怎 ?1 声朗 指名朗 文，大家 ，文，想一想件事（
4、二） 文 合，学 4 8 自 生在什么地然段点 ?什么 ?1出示插 件， 上都有 ? 莎遇到了什他 在做些什么 ? 些什么 ?么困 ?3 想， 莎的午餐 失了， 加、 安娜、安 分 了什么，把相关的 句用“”画出来。安 又是怎么做的，用（先同桌互相“”画出来。交流，再集体交流。） 2 文6 思：安 看到 莎 中又是怎 写了吃的，又听了小伙伴 的 之的 ? 声朗 后，他决定把自己的面包分一半4 8 自然段 莎吃，当 他心里是怎 想的呢 ?（学生先独立三、指 写指 写“ 、 、伙、伴”四个 ，再 行集字，体交流）4 莎的午餐 了，三个小伙伴 莎的关心是不同的， 你 做得最好呢 ? 什么 ?“ ”和“ ”“伙”和“伴” 构两两相同， 可各激 学生的学 趣。教 行朗 指 加的 要 出 的 培养学生的 察、 写字的能力指导写一个， 另一个由学生独立练习描红、 临写。作业设计把课文朗读给爸爸妈妈听，说说今后遇到这种情况应该怎么做。28 小伙伴板玛莎：丢书维加：问说设安娜：说追计安东：掰放说课后记