《2015年二年级语文(上册)《荷叶伞》教案语文A版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2015年二年级语文(上册)《荷叶伞》教案语文A版.docx（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、荷叶伞1、会认读12 个生字，会写6 个生字，把字写规范。教学2、正确、流利地朗读课文。目标3 激发学生从平时的一点一滴做起，用实际行动给别人带去欢乐。教学教学正确、流利地朗读课文。在具体的语言环境中识字。难点重点教具设计者二年级教师教 学 设 想学生活动备注一、创设情境，导入新课。1、为学生放上学期的配乐朗诵雨中的歌这首儿歌。 （学生可闭目倾听。）让学生明确： 是因为下听完后师发问： “同学们还记雨时它躲到了荷叶的教得这首儿歌吗？那你们知道儿歌下面，没有被雨淋湿，的小 青 蛙 为 什 么唱 着 快乐 的 歌所以它很高兴。学呢？”2、师导入：“同学们对于学过过的知识记得这么好，你们真棒！（可为
2、学生出示本课的避雨图。）程那今天我们再来学习一篇与荷叶姐姐有关的故事。好吗？二、初读课文、学习生字师：让我们打开书第 14 课荷叶伞，听老师读读课文。 （教师范读。）同学们你们想不想自己读教读课文？师：请同学们自己读读课文。学并画出自己不认识的生字。学生用喜欢的方式认（学生自己读课文， 并勾出不自己不认识或认不好过认识的生字。）识字。1、师指名读课文 （ 23 名）。 学生可采取看拼音识程2、学生用喜欢的方式认自己字、结合上下文猜字、不认识或认不好的字。听读识字或问同学、 问3、教师指名识字、正音。 （ 2老师。小组检查识字、 3 名）组长对全对的学生进4、小组检查识字行奖励， 并说说不好认5
3、、小老师进行检查。（检查的字是怎样记住的。1时个别字可让学生组组词或说句话。）三、再读课文，了解课文内容。师：同学们通过了检查，老师觉得你们真聪明， 把生字掌握得这么好。下面让我们再来读读课文，这次我们要把字音读准、句子读流利，自己先读读，再和同桌读读。（生自读，同桌互相读。）学生汇报。（师给其他同学布置任务：仔细听同学读课文， 听完后进行评价。 ）师找 2 3 名学生读课文。最学生听后，先同桌交后一名同学读时， 师提要求： 边听流。再汇报。边想，读了这篇课文你知道了什么？10、荷叶 伞板书设计蛙都跳借猫着教学反思教研组长：教导主任：校长：教 学 设计二年 级（语文）学科：教师：第周教学共 2
4、课时荷叶伞课时第 2内容课时21、会认读12 个生字，会写6 个生字，把字写规范。教学目2、正确、流利地朗读课文。标3 激发学生从平时的一点一滴做起，用实际行动给别人带去欢乐。教学通过感情朗读、 抓重点词句来理教学通过感情朗读、抓重点词句来理解重点解课文内容难点课文内容教具卡片设计者二年级教师教 学 设 想学生活动备注一、复习导入。师：同学们，今天我们继续教学习荷叶伞 ，（师手指课题）齐读课题。前两名学生认字， 后两学师：上节课我们初读了课名学生认字并用有关过文，知道了故事中荷叶姐姐热心字组词、造句，全班学帮助他的好朋友们， 而且认识了生一起认。程 12 个新生字朋友， 你们看（课件出示生字）
5、，还认识它们吗？二、品读课文。1、引导学生读课文，（了解学生上节课的掌握程度。）教2、再读课文，思考问题。师：谁还想读给大家听听？小组的同学交流交流。学在他读时，大家边听边想：课文交流时可以说说为什过什么地方给你的印象最深？么 这 儿 给 你 印 象 最师追问： 为什么荷叶姐姐被深？（小组学习为每个程雨淋湿了，它还笑呢？学生提供了发表见解（在引导学生理解课文时，适的机会， 同时又培养了当指导朗读。）学生的合作探究意。）三、课文内容的拓展学生进行全班交流汇1、对课文创造性表演。报。能有以下几种情师：读了这个故事后，你最况。喜欢故事中的谁？为什么？1）下雨了，荷叶师：那你们想不想自己表演姐姐象一把
6、翠伞站在一下这个故事？池塘里。3（ ： 同学 先在小 内2）一条小 游 商量一下， 故事中的荷叶姐姐是来， 在她的 下，一什么 的，小 、蜻蜓、青蛙它群 蜻 蜓 一 只 青们 是 怎 样 做 的 ？ 又 会 说 些 什蛙么？）3）荷叶姐姐 （小 行 造性表演。）人遮了雨， 自己却淋湿2、指名表演。（表演 大了。家都配有 ， 并找一名同学 4）雨停了，阳光行旁白。）照在荷叶姐姐的 上，3、教 行旁白，所有小亮 的， 那是荷叶姐 同 行表演。姐在高 地眨着眼笑四、全 小 呢！ ：同学 ， 了荷叶 个故事后，你有什么收 ？学生根据自己的 情况 行回答。 行关心同学， 帮助他人的教育。荷叶 板 小狐狸设计小青蛙借 小白兔友 相 小 、小猫、小狗| 教学反思教研 ：教 主任：校 ：4