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1、课题 :24 、 予是快 的教学目 ：知 与能力： 正确流利有感情地朗 文，理解 文提高朗 和理解能力。 程与方法 ：通 自主探究和多种形式的朗 的学 程，学 作者抓住人物的和行 行描写的方法。情感 度价 ： 激 助人 、无私奉献的思想感情。教学重点：通 自主探究和多种形式的朗 的学 程，感受小男孩的心理活 和保 的心理感受。教学 点： 学 作者抓住人物的和行 行描写的方法。教学 程：一、 前展示 （前奏版 -5 分 ）（科代表主持，各小 答 ，必答 有板答和口答， 分）二、 境激趣 （启 板教 情境）今天老 同学 来了一些礼物，想看看 ？（出示）漂亮 ？看得 么入迷，心里在想什么呢？老 今天
2、不但 来了 么多礼物， 来了一个跟礼物有关的 人故事， 目是“ 予是快 的”。（同 板 ： 予是快 的）三、自主探究，展示 （核心板：教 明确目 学生自学小 交流 分 展示和 化 ）1、 着你 的感 ，打开 本到142 ， 声地 文，找出 你感 的内容。故事中出 了几个人物？哪两个是主要人物？哪些内容 你感 ？（出示）：你是 是你哥哥白白送 你的？天哪！我希望”指名 。 价指 。2 同学 小男孩会希望什么？ 渡：保 是怎么想的呢？小男孩又究竟希望什么呢？：（ 1）保 ：保 当然知道他希望什么，他会希望他也有一个 的哥哥（ 2）小男孩：“我希望我将来也能像你哥哥那 ” 里有两个省略号， 都是老
3、加的， 你能分 出省略号里的内容 ？先自己 读，再告诉我。3 小男孩的回答出乎你们的意料吗？对于保罗呢？你们怎么知道的？4 试着读读这几句话，把这种强烈的反差读出来？3 这几句话出现了一个节日是什么？谁知道这个节日？4、这真是一个令他们三人都难以忘记的夜晚，尤其是保罗，因为从此他真正懂得了一个做人的道理“给予是快乐的” 。通过刚才的学习，谁能告诉我“给予”就是指什么？四、实践创新，知识反馈（升华板拓展延伸训练）（一）、选择正确的读音，打“”。羡慕 xi n（）残疾 j （）给予i（趣 no（）饶有兴（xn（）j （r o（）j （二）、词语搭配。羡慕的夜晚轻轻地推难忘的神情紧紧地摸喜悦的光芒使劲地握（三）我能给句中加粗的字选择合适的解释满：全部，充实；到了一定的期限；心意；骄傲。、哥哥并不满足于现有的成绩。 （）、爷爷要我帮他栽花，我满口答应了。（）、有了进步就自满起来，这是不应该的。（）全；感到足够，符合、连下了几天暴雨，河水都满了。 （）五、板书设计：24 给予是快乐奉献 付出给予快乐不求回报给，永远比拿愉快六、课后反思：开课以“何为快乐”进行导入，然后通过学生的回答引导学生自读自悟。在学习中，学生能够抓住作者的两次内心活动来理解小男孩的优秀品质，并最终明白只有给予才是真正的快乐。