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1、草原教学设计【学习目标】、读懂课文，感受草原辽阔美丽的景色，培养学生爱美的情趣；在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育。、学会课文中的生字新词，能正确读写。、有感情地朗读课文，体会句子中含着的深刻意思，背诵自己喜欢的课文。、品味、积累课文中优美的语言。【重点难点】理解感悟 “那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际 ”等语言。【教学准备】多媒体课件。【课时安排】两课时。【教学过程】第一课时教学内容初读课文，整体感知文章大意，理清文章条理；品读课文第一自然段，感受草原自然美。教学过程一、导游激趣，导入新课、谈话。、导
2、入新课草原。二、整体初读，感知文意，理清条理、自由读课文，理清文章条理，想想自己感受怎样，遇见生字多读几遍。、谈话，引导学生说说：文章先写景，后叙事的顺序。（叙事是按照事情发展的顺序进行的：远道迎客 亲切相见 热情款待 联欢话别。）自己的感受如何。三、品读第一段课文，感受草原景色美及课文语言美、细读描写草原美景的句子，品味美：选择自己认为最美的地方，读一读，跟同学分享。指名读句子，相机点拨，指导朗读，理解语言，积累语言。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。（结合生活经验体会作者此刻的心情。）在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平
3、地是绿的，小丘也是绿的。（闭眼想象草原空气清新，天空明朗，到处清晰可见的明丽景象。）羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。（重点理解打比方的方法。）那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。（对比渲染与勾勒技法，引导学生明白“翠色欲流 ”、“轻轻流入云际 ”等语言。）、体会作者感受，揣摩表达方法：谈谈自己仿佛置身草原的感受。读读作者的感受，说说读懂了什么：同学互读、互说。指名读，指名说。（体会作者对草原看不够、爱不够的情感；感悟写骏马、大牛的拟人句从侧面所表达的情感。）、回顾小结，美读课文第一段，体会
4、草原美景。三、说说自己的想法或收获四、作业、收集有关草原的资料或图片，准备和同学交流。、根据第一段课文内容，自己设计一个作业。第二课时【教学目的】、通过阅读，使学生了解和体会草原的景及人的美。、体会作者表达的思想感情。、积累课文中优美的语言。【教学重点、难点】、品味课文优美的语言。、体会作者表达的思想感情。【教学准备】多媒体电子课件。【教学时间】两课时。【教学过程】一、激趣导入（创设情境再现美）孩子们，你们当中有谁去过大草原？草原美吗？现在，我们一起来看看大屏幕。（播放电子课件，有草原美丽风光，有牛羊成群地走过草原的动感画面，有牛、羊、马的叫声，有美丽的草原我的家的歌声。）二、引入草原美吗？我
5、们今天就学习草原。、板书课题：草原、全班集体读题。三、朗读课文，感知大意（感情朗读体验美）、学生用快速阅读法读课文。、鼓励学生 “读了以后就想说 ”：草原的天空、草地、小丘、骏马、牛羊、人物，特别是自己读后心情、感受、想象等等。板书：景美、人更美、精读课文：学生自找能表达作者思想感情的段落或全文均可：草原美景、风俗、人情等等。大声读。、自主、合作、探究：分学习小组或学习小伙伴，再全班交流。作者在文中表达了什么样的思想感情？四、深入品读（品词赏句领悟美）、让学生自主挑选并品味文中的草原美景、风俗人情、民族团结等方面的段落、句子以及词语。分学习小组或学习小伙伴交流。品读方法：读一段或句子，再说说美
6、在哪里，或为什么美。、教师引导：播放电子课件：“那些小丘的线条是那么柔美， 就像只用绿色渲染， 不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 ”说说这句子美在哪里，或为什么美：词语、色彩、具体、生动、准确、词语丰富、动静结合、感情色彩。五、导游观光表演（表演想象创造美）学生即兴表演，外地旅游团去草原观光，小导游向游客介绍内蒙古草原的自然风光和民族风情。介绍时尽量用上课文中的词语。六、播放电子课件，再次欣赏和体会草原的美景课件内容是：草原内容全过程的影片和草原课文同步朗读配音。七、总结全文八、作业、背诵自己喜欢的段落。、选择你喜欢的句子抄下来。【板书设计】草原景美 入草原奇丽大、绿、静人更美 热情远迎激会见盛情款待深情话别赞美草原风光歌颂民族团结