《2013年苏教版二年级数学上册备课教案--第八单元乘法口诀与口诀求商8.4除法竖式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2013年苏教版二年级数学上册备课教案--第八单元乘法口诀与口诀求商8.4除法竖式.docx（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、二年级数学集体备课教案（上册）教学课题： 除法竖式主备复备教学内容页码： P67人人时间本节课教学除法的竖式计算。教材先教学一位数除以一位数，再教学两位数除以一位数，例题从现实情境引入，列出除法算式后教学一位数除以一位数的除法竖式，由于除法竖式与加、减、乘法竖式的格式不同，再加上计算过程中涉及除、乘、减教材 三种运算，所以教材不但标注出了乘法计算的过程。“试一试”安排学生尝试计算简析 两位数以一位数（仍限于表内除法计算），重点提示学生思考“商应该对着被除数的哪一位”，让学生比较完整地掌握表内除法的竖式计算，以巩固算法，还安排了用除法解决实际问题教学1.让学生初步学会除法竖式的写法，会列竖式计算
2、表内除法。2.继续培养学生学习数学的兴趣以及认真书写的习惯目标教学小黑板，挂图准备过程设计通用预案复备修改 来源:Zxxk.Com 来源 学#科# 网教学流程 来源 学 科 网 Z|X|X|K教学意图 来源 学科网 ZXXK一、复习旧知，引出新知：第一次修改：用竖式计算 7 乘 7复习乘法竖式，让学生进行比较师：怎么列竖式？（学生列式）让学生提出猜想教师指名回答怎么列式，强调注意点并板书激发学生学习新知的兴趣师：我们已经学国加、减、乘法的竖式，除法可以列竖式吗？她会和加减乘竖式完全一样（指名回答）二、教学写除法竖式：可能只有个别学生写出，没关系，你能提出什么样的数学问题？（8 分钟）这个环节只
3、是想第 二次修改：要求每 组几人，你能列出除法算式算一算吗？让 学 生 进 行 尝试，这样可以加指名回答横式，教师板书深学生对除法区师：会列竖式吗？试一试别与加、减、乘法印象（出示学生的作业，出示写出来的并让他说一说，如果没有人写对了就直接有老师板演出示）讲述： 6 除 2 的竖式这样写：先在横式先下奥 苏 泊 尔 曾 说面第二格 写被除数 6 再写除号，然后在竖式的左边写除数2，想 6 个小朋友， 平均分成2 组，每组几人呢？每组3 人，就在横线上面一格对齐 6 写 3。6 个小朋友，平均分成2 组，每组 3 人，分完没分完呢？还得算一算。分了2 组，每组3 人，分掉了多少人？生： 6 人师
4、：这个 6 怎么算出来的？生： 23=6板书如下：过：“影响学生最重要的因素是学 生 知 道 了 什第一次修改：么，我们应当根据学生原有的知识状况去教学。”竖式并不是学生第一次接触，教学可以通过先让抓住学生的好胜心，引起他们的求知欲，然后又教师出示正确的做法，形成对比，有助于加深学生的记忆。师：一共有 6 个小朋友，分组分掉了6 人，分完了吗？生：分完了师：想知道有没有分完了就应该算一算，怎么算？用一共的6 人（教师边讲解边直着6）减去分掉的 6 人，得 0板书 如下：第二次修改：0 表示分过之后一个也没有了被正好分完。这样这道算式才算做完。师：和你的同桌说一说，竖式中每一部分的名称和表示的意
5、思（ 2 分钟）指名说 一说，教师进行总结讲解试一试（ 3 分钟）师：除法的竖式都会吗来一题试一试82师：都会了，来一题更难一点，敢不敢接受我的挑战（ 4 分钟）42 除以 7（教师巡视学生做题的情况，收集各种错误投影仪出示）师：说一说哪种是正确的，为什么？生 1：生 2：教师总结：商应该地着被除数的各位写三、巩固练习：1、想想做做 1、2练习： 7 130 5完成一题讲解一题，并用投影出示写的好的，这里的讲解每一第一次修改：步都是结合例题中的实际意义讲解的，有助与学生 的 理 解 和 记忆，也为下面有余数的除法的学习打下基础在学会一位数除以一位数，适当的做个练习起到巩固作用，也为了让学生对下
6、面的两位数除以一位数和一位数除以一位数的区别之处有更深刻的印象第二次修改：通过多层次、多形式的练习，帮助学生记忆竖式计 算 时 的 注 意点，使学生在观察中感悟，在比与写的错的2、改错：（大家都来当小老师）122= （未对齐）93=（未写余数）3、想想做做 3较中思考，在交流中辨析，在游戏中记忆，在运用中扩展，培养学生自主探究的意识和能力。第一次修改：学生独立列式计算，教师讲解。同桌交流竖式中每一步的意思，并指名说一说四、课堂作业： 30 6938 2（3 分钟）老师进行核对前两题学生来汇报结果统计人数，最后一题老师汇报， 故意报错： 8 除以 2 等于 4，和老师一样的进行统计用教师上当法，提醒学生要注意审题看清符号，不要形成思维定势在这里设计这样的一道乘法算式不仅是想让学生体 会 乘 除 的 区别， 同时也关注了学生的学习态第二次修改：度 和 习 惯 的 培养。教后记一：教后记二：