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1、乘数末尾有0 的乘法教学目标:1. 经历探索乘数末尾有 0 的计算方法的过程,并能正确计算;2. 在具体情境中,应用有关运算解决实际问题,体会解决问题策略的多样性,进一步发展数学思考,提高解决问题的能力。3在探索算法和解决问题的过程中,感受数学与生活的联系,增强自主探索的意识,提高合作交流的能力,获得成功的体验。教学重点: 掌握乘数末尾有0 的乘法的数位对齐。课前准备 :课件。教学过程:一、自主质疑1.口算下面各题:1150=5080=3040=6070=提问:当乘数末尾有0 时,你是怎样口算的?2.列竖式计算:2503=来源 学科网(请两位学生扮演,并让学生做小老师讲解在计算时有没有提醒其他
2、同学注意的地方。)提问:为了使计算简便,列竖式时, 乘数“ 3”应该与()对齐。来源 学科网 二、自主探索1出示情境图。读题:足球每个32 元,买 30 个这样的足球要用多少元?提问:你会怎样列算式?(指名回答)一齐尝试解决一下。挑选了几位同学的方法,大家来看看,可不可行?来源 学科网(指名三位同学上黑板,展示自己的方法。教师适时板书后两种竖式的计算方法。)来源 学科网 请大家来看这两种竖式的计算方法。都可以,但是,你觉得哪种更加简便呢?如果以后遇到同样的计算题,那我们就要选择后一种简便的方法。2. 再请同学来说一说,如果列竖式计算,你觉得数位应该怎样对齐?(指名回答)试一试,我们一起来看一看
3、。(出示题目: 53 40=)你们是怎样对齐的?请同学来说。最后出示正确的笔算过程。大家订正自己的答案。三、自主应用1.“想想做做”第1 题。(学生独立计算,然后交流汇报。)2.“想想做做”第2 题。(出示一组题目)( 1)学生独立完成,指名板演。( 2)说一说你是怎样算的?3.“想想做做”第3 题。(出示一组题目)( 1)独立完成。 来源 学。科。网 (2)想一想在算两位数乘两位数的笔算与乘数末尾有0 的笔算有什么不同之处呢?4.“想想做做”第 4 题。( 1)读题,让学生找出关键词估计。( 2)提问:估计 一下,需不需要具体计算呢?5.“想想做做”第5 题。( 1)指名读题,独立思考。( 2)怎样列式计算。6.“想想做做”第6,7 题。四、反思总结提问:这节课我们学习了什么内容?有什么收获和体会?