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1、24 法教材第 51、第 52 的内容。1.利用已学的 、分的知 和已有的生活常 ,初步掌握 24 法 ,会用 24 法表示一天中的某一 刻。2.体会 的 算在生活中的 用,建立 念,养成珍惜 的好 。1.会用 24 法表示一天中的某一 刻。2.理解 与 刻的含 及 与 刻的区 。 面模型。1.学生听一段 音。2.老 :同学 才听到播音 所 的“14 点”“ 16 点”“ 18 点 30 分”等在 面上能找到 ?播音 所 的也是一种 法,今天 ,我 共同来学 种 法24 法。(板 )1. 一 。老 :在一天 (一日 )的 里 , 面上的 正好走几圈?老 :教具演示 ,我 一起来看一看, 面上的
2、 是怎 走的。老 :除夕之夜 ,当新年的 声敲响 ,新的一年开始了。 那 , 面上的 和分 都指向数字 12夜里 12 时 ,就是 0 时 ,24 法也就是从此 此刻起开始 算一天的 。老 :接下来是凌晨1 、凌晨 2 (老 )上午 8 、9 直到中午12时;(再接着 )下午 1 、 2 晚上8 、 9 直到夜里12 时,即第二天的0 。老 : 才我 手中的 从中午12 到夜里12 时 ,又是 12 小 。老 :那么 ,在一天的 里, 面上的 正好走几圈?一共是几小 ?(学生 回答 ,老 板 )正好走两圈 ,一共是 24 小 。老 板 :一日第一圈第二圈 时 时时时2.教学 2 4 法。老 :
3、用 24 法 ,就是把 走第二圈 , 所指的 刻老 演示教具, 第二圈 ,下午 1 、2 、3 学生依次回答( 面上的数:13 、14)分 加上 12。 、15 12老师谈话 :为了区分某一时刻,一般用“凌晨” “早晨”“上午”等来描述从时的这段时间里的某一时刻,用“下午”“晚上”“夜里”等来描述一天中从中午0 时起到中午12 时到夜里 12 时的这段时间里的某一时刻。3.练一练。(1)用 24 时记时法表示出下面的时刻。下午 3时上午 10 时上午 9 时晚上 9 时下午 5 时下午 2时(2)用普通记时法表示下面的时刻。6 时12 时5 时24 时16 时17 时 30 分学生独立完成,并
4、在小组内讨论。老师组织学生分组回答问题。4.教学例题。(1)老师出示例题 ,学生审题。(2)用今天学的知识,来说一说“节目预告” 。(3)你怎样理解24 时记时法。5.想一想 :同学们在某一天的作息时间。1.填空题。普通记时法早上7 时中午12 时下午2 时下午晚上8 时24 时记时法17 时2.学生分组对练。一组把下午和晚上的时刻报出来,另一组用24 时记时法说出相应的时刻。(如 :下午 5 时答 :17 时 )一组把 24 时记时法的时刻报出来,另一组用普通记时法说出相应的时刻。(如 :2 1 时答 :晚上 9 时 )3.说一说还有哪些地方用24 时记时法来记录时间,请你和同伴交流一下。教
5、材第 52 页“想想做做”的第2 题。来源 学*科* 网 Z*X*X*K课堂作业新设计1.早上中午下午来源 学+科+网下午晚上普通记时法7 时12 时2 时5 时8 时24 时记时法7 时12 时14 时17 时20 时2.略3.略思维训练从上午七时三十分到下午六时三十分禁止机动车通行。24 时记时法一天有 24 小时 ,时针正好走两圈。把普通记时法表示的时间转换成24 时记时法表示的时间 :(1)从凌晨 1时到中午 12时的任一时刻 ,用 24时记时法表示时 ,只需将凌晨、 上午等词去掉即可。来源 学科网(2)从下午 1时到夜里 12时的任一时刻 ,用 24时记时法表示时 ,除了将下午、 晚
6、上等词去掉外 ,表示的时间数也要相应加12,例如 :下午 5 时用 2 4 时记时法表示应为 17 时。1. 教学时抓住课堂的主线 ,围绕重点 ,用多种形式 ,有条理地把知识传授给学生 ,让学生听得清楚明白。2. 教学时出示的钟面模型 ,好像没有多大用处 ,会引起学生的注意力不集中 ,不如不用。其实出示钟面模型还是很有必要的,因为学生必须观察模型内圈数字和外圈数字的联系,亲身体会时针和分针的关系。3.让数学课堂富有生活气息,唤起学生亲近数学的热情,体会数学与生活同在的乐趣。4. 24 时记时法与普通记时法的区别没有讲清楚,应科学地、有条理地将知识点讲给学生。教材通过学生熟悉的电视节目预告的场景
7、,引入新课的学习。这样安排主要是提供现实的、学生感兴趣的题材,唤起学生已有的生活经验,使学生主动探索24 时记时法的规律,帮助学生理解和发现普通记时法与24 时记时法之间的联系与区别,并能正确地把用24 时记时法表示的时间与用普通记时法表示的时间进行互换。开始教学时 ,可以让学生说说最近所看的电视节目,结合教材中的节目预告,紧紧抓住 “怎么会有 14:00 呢 ?”这一疑问 ,来激发学生的学习动机与兴趣。接着,应充分结合学生的生活经验,讨论一昼夜有多少小时,通过思考探索、合作交流等形式,发现用24 时记时法表示时间的基本规律。在教学的过程中,还可以利用钟面或彩条图直观地演示从夜里12 时 (即
8、 0 时 ),到中午 12 时 ,再到夜里12 时的全部过程 ,并联系生活实际,让学生形象地把握普通记时法与24 时记时法的关系。一猜一猜1.老师 :老师放一段片头音乐 ,请同学们猜一猜是什么节目。(播放“新闻联播” 片头音乐 )学生 :中央电视台的“新闻联播” 。老师 :“新闻联播”是什么时候播出的?学生 :7 点钟。老师 :是哪个 7 点 ?学生 :新闻联播是晚上 7 点播出的。老师 :(板书 :晚上 7:00)电视画面上是写着这个时刻吗?我们一起来看电视。(播放新闻联播片头视频)老师 :画面上写着什么 ?学生 :19 点就是晚上7 点。老师 :你是怎么想到的 ?学生 :19-12 就是晚
9、上 7点。2.老师出示节目预报表,你知道对应的时刻各是什么时候吗?(学生汇报 ,老师板书 )8:10 上午 8:108:40 上午 8:4014:00 下午 2:0016:00 下午 4:0018:30 晚上6:30二研究两种不同的记时法老师 :现在出现了两种不同的记时法,我建议这节课研究什么内容由大家一起来决定好吗?学生 :上面的这种记时法是怎么来的?老师 :这是我们伟大的劳动人民在生活中用智慧创造出来的。学生甲 :怎么把上面的时间转化为下面的?学生乙 :这两种记时法有什么区别?学生丙 :为什么把上面的时间写成下面的?学生丁 :为什么上午的时刻表示的方法一样,而下午就不一样了?老师 :我们梳
10、理一下,就是研究这些问题“名称、 区别、用途、转化”。我们先来研究名称,请你们先自己讨论一下。(学生自己讨论研究)学生 :一种叫 24 时记时法 ,另一种叫12 时记时法。老师 :为什么不叫25 时记时法 ?学生 :因为一天就只有24 小时。学生 :我认为另一种可以叫普通记时法。老师 :你比较喜欢哪种记时法?为什么 ?哦 !24 时记时法和12 时记时法都有人喜欢,那么我们来开个小小辩论会。学生 :我喜欢 24 时记时法 ,因为能分清楚上午和下午。老师 :能说得具体点吗?学生甲 :上午到 12 点的时候和12 时记时法是一样的,下午 1 时比 12 多 1 小时。学生乙 :我反对 ,12 时记
11、时法也能分清上午和下午。学生丙 :12 时记时法写的时候太麻烦了。学生丁 :请问早 8 时和晚 8 时怎么区分 ?学生戊 :24 时记时法要转化挺麻烦的。老师 :我们努力学好今天的这节课,就不麻烦了 !老师 :看来它们各有各的好处,我们来聊一聊吧!生活中有哪些地方使用的是24 时记时法 ?老师 :手机、电子表、车站、机场、广播电视等,为了简明方便、不易出错用的是24 时记时法。而 12 时记时法在人们口头交流的时候比较方便,我们要去看电影约好“晚上8 时”而不会说是“ 20 时”。三转换老师 :14 时变为下午2 时 ,怎么转换 ?学生 :用 14 减去 12。老师 :什么时候减去12 呢 ?
12、学生 :超过 12 时 ,从 13 时开始要减去12。老师 :见到 24 时记时法表示的时刻你能很快用12 时记时法来计时吗?(学生练习 )16:1518:0014:5019:30老师 :同学们也出题来考考老师,用 24 时记时法表示的时刻让老师来转换为12 时记时法 ,要出难一点的题啊!老师 :请你先写好标准答案,同桌交流谁出得好。学生 :23:40。老师 :谁帮我 ?谢谢 !(学生纷纷出题,考得不亦乐乎 )四强化 0 点学生 :老师您回答这道题,24:00 是几点 ?老师 :你们见到过这个时刻吗?见到的是这个样子吗 ?学生 :没有见过 ,见到的是00:00。老师 :生活中有0 点这个时刻吗
13、?你在什么时候见到过?学生 :电视上。(在黑板上画一条直线)老师 :我在上面写上昨天、今天、明天。如果这条直线表示时间的话分界点 ,今天和明天也有一个分界点。学生 :今天的 24 点就是明天的0 点。学生 :昨天的 24 点就是今天的0 点。老师 :0 点时 ,钟面上的时针和分针在什么位置?0 点是白天还是黑夜?,昨天和今天有一个老师 :我们一起来看,一昼夜钟面从0 点到 24 点时针和分针的变化过程。(随着钟面的变化 ,同时演示夜色、 月亮、星星逐步变淡 ,太阳慢慢升起 ,再到夜色、 星星、月亮的过程 )五总结老师 :请同学们回顾刚才的学习过程,用一句话来说说这节课的感受。学生 甲 :我学会了24 时记时法。学生乙 :我知道了24 时记时法与普通记时法的转换。学生丙 :这节课我很快乐!老师 :只有自己成为学习的主人的时候,才会越学越快乐!