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1、Unit2 Story Time 教学设计【课时】 Story Time一、教学目标能够在教师的帮助下，借助图片听懂简单的小故事，并尝试表演。教学重难点能够在教师的帮助下，借助图片听懂简单的小故事，并尝试表演。来源 学科网二、教学过程?通过 Bill 训练小猴的幽默故事，复习本单元词汇和功能句，提 高学生学习英语的兴趣。?初步培养学生听故事的能力和借助图片阅读故事的能力。1. 热身活动(1) 看一看，读一读?教师出示本单元词汇图片，但只露出一部分，请学生看一看，说说看到了什么。(2) 唱一唱，演一演?教师带领学生唱第一课的歌谣或第三课的歌曲，鼓励学生加上动作。(3) 听一听，做一做，说一说?教
2、师发指令 Touch your . 让学生做动作并用This is my . 回应。(4) 认识新角色 Monkey?教师出 Bill 图片，请全班学生用Good morning!与 Bill 打招呼。?教师再出示毛绒小动物Monkey，向学生介绍 This is a monkey. 带领学生学习 monkey 单词，然后请学生用 Good morning! 向 monkey 打招呼。2. 呈现故事?告诉学生将要看一个Bill 训练小猴的幽默故事。?将故事挂图贴在黑板上，给学生几分钟时间看挂图，猜测故事大意。让学生四人一组讨论图片的内容，说一说自己对故事的理解。?教师完整地播放故事录音，或自己
3、从头至尾讲故事，请学生认真听，验证刚才的预测是否准确。来源 学科网 3. 讲解故事?播放第 1、 2 幅图录音，让学生听听Bill 说了什么。?继续播放录音，让学生注意听，接下来Bill 向小猴发了哪些 指令？小猴又向 Bill 发了什么指令？在此过程中教师可以根据学生的理解情况， 对故事进行必要的讲解和解释。4. 熟悉故事?逐图播放故事录音，请学生指着图画相应的位置跟读句子。注意指导学生模仿录音的语音、语调，读出人物的语气以增加朗读的趣味性。?让学生指图朗读小故事。?整体播放故事录音，同时把挂图的顺序打乱，让学生听完后给挂图重新排序。?教师任意读某幅图对话，让学生指出相应的图画。?看挂图集体
4、复述小故事。Tips:?在学生跟读时，教师注意指导学生模仿的语音语调，以增加朗读的趣味性。? tail 单词第一次出现，教 师应通过一些方式，如指着图中小猴尾巴，让学生理解词义。?第 7 幅图播放前，先请学生猜一猜Bill 会怎么回答。然后再播放。训练学生的推测能力。5. 表演故事 来源 学科网 ZXXK?教师带领学生分角色表演故事。 教师当 Bill ，全班学生当小猴，做动作表演。?教师把全班分组后请学生分组扮演角色，如1-3 组当 Bill ，4-6 组当小猴进行角色表演，然后交换角色再表演。来源 :Zxxk.Com?让学生两人一组进行角色表演，鼓励学生加上恰当的动作。Tip:教师可以为学
5、生提供Bill 和小猴的头饰，使表演更具有趣味性。故事大意Bil l 向 Monkey 问好，小猴很聪明， 模仿 Bill 做动作 (图 1)。Bill 向小猴发指令 Touch your mouth. 小猴马上摸到自己的嘴并说This is my mouth.( 图 2) Bill依次发指令 Touch your ear/nose/face. 小猴也能很快做动作并用This is my .绍自己的身体部位 (图 3 至图 5)。 Bill 正高兴，没想到小猴突然向他也发了一个又介指令 Touch your tail. Bill 有些 尴尬和狼狈的回答： I have no tail.(图 6 和图 7)备选活动配音活动?为故事中的角色招聘配音小演员。教师可借助教学光盘，把光盘静音，请学生看故事情节， 分角色给小故事配音， 可请一部分学生给 Bill 配音，另一部分学生给小猴配音，然后请两位学生上前戴上 Bill 和 Monkey 的头饰表演，比一比，谁配音配得好。【板书设计】Unit2来源 :Zxxk.Com【教学反思】