《一年级上册语文教学设计-3《bpmf》∣长春版(2016).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级上册语文教学设计-3《bpmf》∣长春版(2016).docx（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、 b p m f教学设计教学目标1知识与技能：学会 “ b p m f ”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格 中正确书写。学会声母“ b ”和 单韵母“ a ”拼读音节的方法。学会拼读“ b p m f ”与“ u o ”组成的音节。2过程与方法：掌握拼读声母和韵母组成的音节。3情感态度价值观：激发学习汉语拼音的兴趣，培养良好的写字习惯。教学重点掌握 b p m f的读音以及声调。教学课时一课 时。教学过程一、谈话导入。我们已经认识了韵母家族的6 个朋友（出示a o e i u）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识
2、四个声母家族的朋友，你们愿意吗？二、学习“ b p m f ”的音形。（一）学习“b”的音形。1出示“b ”的图。 来源 学科网ZXXK（ 1）引导学生提问：图上的小朋友在干什么？（ 2）问：这个字母念什么？学生试读“b ”。（ 3）讲：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b ”的音。 来源 学_ 科_ 网（ 4）教师范读。（ 5）学生学读，体会发音方法。 来源 :Zxxk.Com（ 6）开火车读。2学习“ b”的形。（ 1）引导学生提问：怎样记住“ b ”的形？或“ b ”与图中的哪一部分很像？（ 2）你们能编一个记忆“ b ”的小儿歌
3、吗？拉开天线听广播“bbb ”。6 字“ b ”。3指导书写b 。（ 1）讲：我们先 认识 一个字母基本笔画： “丨”上竖。（ 2）请同学们观察书中字母“ b ”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。（ 3）学生说笔顺、 位置，教师范写，强调“ b ”的 第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。（ 4）学生书空笔顺。（ 5）学生在拼音本上 抄字头。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。（二）学习“ p ”的音形。1出示“ p ”的图。（ 1）学生提问：图上的小朋友在干什么？（ 2）学生试读字母“ p ”。（ 3）讲：发“ p
4、 ”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意“ p ”比“ b ”的气流强， 把气送出口外注意也要读得又轻又短。（ 4）教师示范读。告诉学生“ b ”不送气，“ p ”送气。可以用一页纸放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。（ 5）学生随读体会发音要领。（ 6）发纸条，试验比较，区别发音。（ 7）指名读。2学习“ p ”的形 。（ 1）学生提问：字母“ p ”与图的哪一部分很像呢？（ 2）谁愿意编儿歌记忆“ p ”的形呢？端 起脸盆把水泼“ppp ”。路灯“ p ”。3指导书写“ p ”。 来源 学#科 # 网（ 1）认识基础笔画：下竖。（ 2）请同学们观察书中“ p ”的书写，先写哪笔？再写哪笔
5、？几笔写成？占什么格？观察后同桌同学说一说？（ 3）学生独立书写一个。（ 4）教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。你认 为哪笔写得好？哪笔写得不太好！教师范写。强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。（ 5）学生结合书中的范字进行对照比较，修改！（ 6）学 生再独立写一个。教师巡视，个别辅导。（三）学习“ m ”的音形。1出示“ m ”的 图。（ 1）问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？（ 2）这个字母怎么读？（ 3）发“ m ”音时，双唇闭拢，把气堵住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。教师示范读。（ 4）学生练习读，体会发音方法。（ 5）开火
6、车读。 来源 :Zxxk.Com 来源 学 #科# 网2学“ m ”的形。（ 1）看图说说怎样记住“ m ”的形？（ 2）编记忆小儿歌：两个门洞“ mmm ”。3指导书写“ m ”。（ 1）认识基本笔画：右弯竖。 来源 学科 网 来源 学科网 （ 2）学生书空。（ 3 ）请同学观察书中字母 “ m ”的笔 顺：先写哪笔、 再写哪笔、 几笔写成、 占什么格？（ 4）教师范写，强调“ m ”占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。（ 5）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。（ 6）展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。（四）学习“f”的音形。1学习“ f”的音（ 1）提问：从图上你知道了什么？
7、（ 2）借助“佛”的音读“ f”。教师范读，讲发音要领。（ 3）学生体会读。2学习“ f”的形。 来源:Z+xx+k.Com（ 1）怎么记忆“ f ”的形呀！你们见过拐杖吗？ 来源 学科网 Z XXK教师出示拐杖，帮助记忆“ f ”的形。（ 2）编记忆“ f”的小儿歌：爷爷拐杖“ fff ”。一根拐棍“ fff ”。3指导书写“ f”。（ 1）认识基本笔画：右弯竖。（ 2）观察书中“ f”的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌小伙伴互相说一说。（ 3）教师范写。强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。（ 4）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。纠正 学生的写姿和执笔方法。三、复习。今天我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是“bpmf”。同学们学习得可认真了！