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1、 ao ou iu 教学设计教学目标1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，认清形，能正确书写。2、学会声母与三个复韵母组成的音节，能准确拼读。3、通过教学培养学生的观察能力、说话能力及思维能力。教学重难点1、“ ao”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。2、“ iu”的发音，及与“ui ”容易混淆。3、拼读特别三拼连读也是难点。教学准备课件；课文插图；拼音卡片。来源:Z#xx#k.Com教学课时1 课时教学过程一、复习导入。来源 学科网 1、上节课我们认识了三位复韵母朋友，他们分别是谁？（生齐答）2、对！单韵母的本领真大，能组成“ ai ei ui ” ,我们一起来读a 和 i
2、 在一起， ai、 ai、 ai e 和 i 在一起， ei、 ei、 ei u 和 i 在一起， ui、ui、 ui单韵母除了能组成“ai ei ui ”外，还可以组成另外的新朋友呢，今天我们就来认识他们。他们就是第十课“ao ou iu”（板书）齐读课题。二、学习复韵母。1、学习复韵母ao ：出示课件你看到了什么，谁来说？（人）同学们都知道，年的奥运会将在我们中国北京举行。“奥运”的“奥”读第一声就是我们今天认识的第一位朋友“ao”,请同学认真听老师读“ao”：请你跟我读三遍“ao、 ao 、 ao”仔细观察老师发音时的口型，“ ao”，你发现了什么？（老师发“ao”的时候嘴巴由大变圆）联
3、系上一节课我们学习复韵母的发音方法，你发现了发“ao”音又有什么方法呢？（复韵母是由“a ”和“ o”组成的，所以口型由发 a 音的大嘴巴向发o 音的圆嘴巴变化。先发 a 音再向 O 音滑过。“ a o”、嘴巴由大变圆”小组读、全班读、指名读、开火车读。用你喜欢的方法来记住它。老师是这样记的“奥运旗帜， ao ao ao ”你 有跟老师不一样的记法吗？（鼓 励不同的方法字母组成方法、联想法、顺口溜来记忆）学 ao 的四声：课件出示看谁会读？（指名读，同时组织纪律） “真好听，有更好听的吗？” 全班读。游戏。我们来玩一个小游戏“ ao ao ao ，什么 ao”“凹下去”“熬汤、熬药、遨游、翱翔
4、”“骄傲、奥秘、奥妙” 。分组读。指哪个读那个。 （指名读、开火车读、小组读、全班读）2、过渡语同学们那么聪明能干，看你们悦耳的读书声引来了其他两个新朋友，看！哇！那么多同学都能叫他们的名字，那么我们用刚才学习“ao”的方法来学习ou、iu：注意学习的方法你从图上看到了什么；你发现了什么，怎么记它包括读音和它的样子。请同桌两位同学相互说说，看谁讨论得最好，请他做小老师。检查学习结果：我们先来看“ ou ”，谁先来他们的 想法？复韵母的组成与 它的发音有什么关系？（复韵母 ou 是有单韵母 o 和 u 组成的，读音由 o 滑向 u 音，嘴型由圆变突出）谁是小发明家想出好办法记住它（形与读音）全体
5、站起读，男、 女孩读，小组读，开火车读、分组读。 来源 学*科 * 网 四声练读：指名读、分小组读。指哪个读哪个。 （小组读、开火车读）组词“欧洲、海鸥、殴打”“呕吐、偶像、偶尔、偶然、莲藕”“怄气”。全班读。这一幅图你看到了什么，发现了什么？（复韵母iu 是有单韵母o 和 u 组成的，读音由 i 滑向 ou 音，嘴型由扁变突出）谁最会观察与思考，发现他跟那个复韵母的样子很像呢？（发音、 字形进行区分）（小i 在前 iu iu iu ，小 i 在后 iu iu iu ）提醒标调规律。 （复习标调儿歌a 大哥在把帽带，a 大哥不在， e 二哥带。 e 二哥不在， o 三哥带； o 三哥不在， i
6、， u 谁在后面谁就带；小弟带。 ）男、女孩读，开火车读、分组读、赛读、指名读怎么记住它的四声（组词记）（优秀、优先、优待、幽默、悠久；犹疑、犹如、邮票、汽油；朋友、有关、有待、；右手、左右、幼儿园、诱导、诱骗）分组读带 调复韵母：都能认清他们的样子呢吗？见到就大声地跟他大大招呼。三、拼读关。来源学 +科 +网过渡三位新朋友都很高兴说要考考大家拼读关，接受挑战吗？1、呈现自由同桌两个一起读。2、指名读、小老师带读、分小组读。3、“ zao 什么 zao ”训练积累词汇。4、三拼音节。来源:Zxxk.Com四、书写关。大家顺利闯过拼读关，同学们真能干，这回来到书写关。看谁些得最好。1、书写音节注意那三个问题：靠拢，挨紧。先写音节最后才标调。要整个音节来写。2、 mao gou niu 。3、评析谁写得好。五、小结。师生共同总结这节课你有什么收获？1、认识了ao ou iu三位朋友，认清了它的样子和名字。2、帮助声母跟他们交上好朋友，拼读准确。3、都把字写得漂亮。