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1、 ai ei ui教学设计教学目标1.知识与技能：学会复韵母ai、ei、ui 及它们的四声，了解复韵母的组合特点。能够读准音，认清形，正确书写。2.过程与方法：练习拼读音节，提高拼读音节的能力，掌握标调规则。正确书写规定的音节。3.情感态度与价值观：培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。教学重难点1.读准复韵母ai ei ui 。2.拼读复韵母音节及拼音词。教学准备多媒体课件。教学时间课时。教学过程第一课时一、复习1.师小朋友，又到了我们快乐学拼音的时间了。让我们来做做准备活动，背背韵母表。（点点头，伸伸腰，我们来做拼音操。扭扭脖子，扭扭腰，我们来背韵母表, 小朋友们要记牢。 ）
2、2.小朋友， 我们已 经认识韵母家庭中的六个韵母宝宝了，今天，韵母家庭又要添新成员了。看，就是他们。 （出示 ai ei ui ）它们和我们以前认识的单韵母宝宝有什么不同？对，它们是由两个单韵母组成的，这样的韵母我们叫它复韵母。 （领学生说两遍复韵母。）二、导学新知1.观察情境图，教学语境歌：指名说说图上画的是什么地方 ?有哪些人 ?他们在干什么 ?教师根据学生回答，相机出示复韵母 ai、 ei、 ui。教学语境 歌 扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。i 、i、i，小羊羔，快快过来吃青草。2.学习复韵母ai：教师叙述这两棵树一棵高，一棵怎么样?(矮。 )把“矮”的第三声去掉怎么发音呢?(指名尝试
3、发音。 )哪个韵母发ai 这个音呢 ?教师贴上单韵母a 的卡片，让学生认读；离a 卡片远一点贴单韵母i 的卡片，让学生认读。教师 挪动 i 的卡片紧挨在卡片a 的右边，就组成了复韵母ai。教发音方法先发a 的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向i 滑动，一口气读成学生练习发音。在语言环境中进行ai 的四声练习。引导学生发现“高矮”的“矮”是复韵母三声。学生进行说话或组词练习，其中要有ai 的音。3.学习复韵母ei：ai。ai 的第教师叙述图中拉羊的小朋友憋足了劲，拉长声音发ei 的音。声 音短一点，就是我们今天学的第二个韵母ei的发音。教师板书ei。 来源 学*科 * 网 Z*X*X*K教发音方法
4、与ai的发音方法相同，先发e，再滑向i。 来源 学# 科#网学生练发音。4.学习复韵母ui：教师叙述小姑娘看见小羊啃树苗，她又是怎么做的呢?(围篱笆。 )“围”去掉声调谁会读 ?教学发音方法先发u 的音，接着发ei 的音，中间气不断。学生练发音。5.小结今天我们学习的三个韵母和以前学习的六个单韵母有什么不同?(它们由两个单韵母组成，发音时口形要变化。)三、教学标调规则1.设置疑问：教师叙述通过前面的学习，我们知道单韵母可以戴上声调小帽子，复韵母也可以， 到底怎么加呢 ?听老师讲一个故事。学生尝试标调。教师叙述复韵母由两个单韵母组成，那么声调小帽子究竟给谁戴呢?2.教学标调儿歌看见a 母不放过，
5、没有a 母找 o、 e， i、 u 都有标在后。3.学生上台分别给ai、ei、ui 标上四声，并说说规则、念念儿歌。4.学生练读al、 ei、 ui 的四声。四、指导书写1.教师范写ai、 ei、 ui。2.学生练习书写。第二课时一、复习检查来源学科网 1.出示复韵母ai、 ei、 ui，学生练习标调。2.学生认读ai、 ei、 ui 的四声。 来源 学科网 来源 学* 科* 网 Z*X*X*K二、教学音节1.出示b p k h m w g h sh s ai ei ui2.学生分四人小组尝试练习，相互正音。3.全班交流 汇报，教师指导学生拼读音节。三、教学音节词1. 出示图片，学生说说图上画了什么。2.相机出示音节词bi ci、 mi hu、sh gu。3.学生练读。4.看图讲故事，学习音节词：学生 说说图上画的是什么时候，什么地方，有谁在干什么。依次出示w gi、 bi t、p、shu，学生练读 。指名说说龟兔赛跑的故事。四、小结，布置作业小结今天， 我们主要学习了三个复韵母，会拼读了很多音节，还掌握了标调规则，课后，各小组到语文书中或学校图书室里找找带有这几个复韵母的字，学会它，看哪个小组学得最多，咱们比一比!