《一年级上册语文教学设计-课文16乌鸦喝水语文S版(2016).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级上册语文教学设计-课文16乌鸦喝水语文S版(2016).docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、16乌鸦喝水教学设计1 教学目标1、学习生字 ,会读 9 个生字 ,会写 “可 石 办 ”三个生字。2、理解 “到处、渐渐 ”两个词 ,会用 “渐渐 ”说话。3、能感情朗读课文。4、初步体会课文的主题 (遇到困难 ,积极动脑 ,想办法解决 )。2 学情分析一年级上期的孩子 ,识字、朗读能力都较弱 ,落实识字、写字 ,才能为阅读打下基础 ,孩子已初步具备了拼拼音识字的能力,但识字水平不高。因此 ,老师在引导孩子识记时 ,要鼓励他们自己想办法 , 阅读后孩子对课文已经有自己的一些问题和想法引导他们动脑想 ,动手做 ,动口说来 解决问题 ,逐步培养他们自主学习的能力3 重点难点教学重点 : “识字、
2、写字 ,朗读理解课文 ”教学难点 :通过有感情地朗读体会,理解课文 ,明白遇到问题要自己动脑筋办法来解决 ,也就成 为本课的。4 教学过程活动 1【导入】看图说话，揭题。1、导入 :猜谜语 :身穿黑袍子 ,长个丑样子 ,懂得爱妈妈 ,是个好孩 子.想认识吗 ?今天老师把它带到了课堂上(出示课件 )2、板书课题 ,读课题 ,学习题中的三个生字 “乌 鸦 喝 ”这个题目中有三个生字,你能读吗 ?指名读 ,跟读。说说你用什么方法记住这三个字。3、再次齐读课题 , 乌鸦是怎样喝到水的 ?小朋友想不想知道 ?来源 :Zxx k.Com活动 2【讲授】初读课文，学习生字1、自由读课文。要求 :不认识的字多
3、读几遍 ,读通课文 ,标出自然段。2、检查自学情况。 来源 :Zxx k.Com课文一共有几个自然段 ?来源 学+科+网 Z+X+X+K检查词语学习情况 .检查字的学习情况 .来源 学科网 ZXXK活动 3【讲授】品读课文1、指名读第一句 (一只乌鸦口渴了 ,到处找水喝。 ) 板书 :渴 读准音 ,与“口”连在一起怎么读 ?怎么记住 “渴”?再读这句话 , “乌鸦到处找水喝 ”,到“处 ”什么意思 ?说说乌鸦飞过哪些地方 ?连起来说说句子 :一只乌鸦口渴了 ,到处找水喝 ,它飞过 ,飞过 ,飞过 ,飞过 来源 学 科网比一比 (出示课件 )乌鸦找了这么多地方 ,真不容易 ,怎么读呢 ?学生试读
4、 ,指名读 ,分男女生读。2、乌鸦找到水了吗 ?(找到了 ),可是乌鸦却喝不着水 ,知道为什么吗 ?(用手演示 ).想一想乌鸦当时的心情怎样 ?(很着急 )假如你是 此时的乌鸦 ,心里会怎么想 ?读第三、四句 ,读出乌鸦的着急。3、过渡 :乌鸦喝不着水 ,怎么办呢 ?齐读第二段。4、乌鸦想了个什么办法才喝到水的,自由读第三段。指名学生回答。乌鸦把小石子 “一颗一颗 ”放进瓶子 ,为什么不几个几个或一把一把地放呢 ?齐读这句话。瓶子里的水渐渐地升高了 ,瓶子里的水真的能升高吗 ?(教师演示。 )给“渐渐 ”找个意思相近的词 ,让学生用上 “渐渐 ”说说刚才看到的景象。用 “渐渐 ”说话。齐读最后
5、一句。喝到了水的乌鸦此时 的心情又怎样呢 ?(高兴 )。你能读出乌鸦的高兴吗 ?指名读 ,指导读 ,齐读。 来源 学_科 _ 网5.你们喜欢这只乌鸦吗 ?那就用一句话来夸夸它吧.来源 学 *科 *网 活动 4【活动】拓展瓶子旁边没有小石子 ,乌鸦该怎么办 ?来源:Zxxk.Com活动 5【活动】总结全文 .1.学完了课文,你有什么收获 ?来源 学 *科* 网 Z*X*X*K2.小朋友也像文中的乌鸦一样聪明、可爱 ,课文学得非常好 ,现在老师和大家合作 , 再次展示课文的朗读 ,好吗 ?(女孩子读第一段 ,老师读第二段 ,男孩子读第三段。 )活动 6【作业】布置作业1.写小动物聪明的故事还有很多,老师推荐一篇机智的小羊,请小朋友课 外去读一读。2、指导抄写生字 :可 石 办 来源 学科网 ZXXK