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1、乌鸦喝水教学设计课题： 13. 乌鸦喝水执教：上课时间：第周课时划分：两课时教学目标：1. 会认 3 个生字；会写82 个偏旁；理解“终于、渐渐”等由生字组成的词语。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。理解乌鸦是怎么喝到瓶子里的水的。 来源 : 学科网 ZXXK3. 懂得遇到问题要开动脑筋，想出解决问题的办法。教学重点：1. 会认 3 个生字；会写 82 个偏旁；理解“终于、渐渐”等由生字组成的词语。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：懂得遇到问题要开动脑筋，想出解决问题的办法。教学过程：第一课时来源:Zxxk.Com一、导入新课1. 同学们，你们看，老师给你们带
2、来了一位新朋友 （板书：乌鸦。乌鸦贴图）2. 老师还给你们带来了一个有关乌鸦的动画片呢，你们想看吗？3. 课件播放。（内容：乌鸦喝水的故事）4. 这个动画片讲的就是乌鸦喝水的故事。 （板书：喝水）这节课我们就来学习 13 课。（齐读课题）二、启发新授1. 听读课文识字。（ 1）请同学们听老师读一遍课文，拿出一支铅笔边读课文边在不认识的字下面画横线。（ 2）刚才同学们已经找到了不认识的字，你们愿意把它们学会吗？（学生答：愿意！）好，老师就和你们一起努力攻克难关，有信心吗？（有）（ 3）课件出示带有生字的句子，请大家做好认读准备，我读一句，你们跟读一句，注意听生字的读音。（ 4）现在有没有同学已经
3、会读了呢？愿不愿意当小老师带大家读读？（指名读）（ 5）大家刚才读得可真认真，下面就请同桌之间互相当小老师，如果同桌还有不认识的生字，你就主动帮帮他。（ 6）愿意读课文的同学请站起来读课文。2. 识词。（ 1）（出示多媒体课件） 请同学们看大屏幕， 请你自己读读红色和绿色的词语，一个词读两遍。 来源:Z 。 xx。k.Com（ 2）指名学生带读。（ 3）游戏：抢读比赛（哪个词飞出去，抢读） ，开火车读。3. 认字。刚才大家的收获真大， 你们可不能骄傲， 接下来我想请大家认识一下这些生字朋友，看谁认得又快又多。（ 1）请大家边读边摆字卡，认识的放在第一排，不认识的放在第二排。（ 2）摆好后，不认
4、识的字可以向同学请教。（ 3）你们都学会了吗？我们做一个举字卡的游戏。（ 4）示例：谁来说说“渴”和“喝”怎么区别？用“处”组词。（ 5）指字游戏。三、初读课文，整体感知1. 生字学会了，如果把它放到课文中还会吗？现在大家读课文， 注意读准字音，读通句子，读不通的可以请老师或者小组成员帮助。2. 指名读，轮流读 ，小组赛读。3. 大家读了课文， 结合刚才看的动画片， 想想课文讲了什么事？乌鸦用什么办法喝到了水？（小组内可以交流）4. 全班交流。四、小结学了本文，你们一定知道了乌鸦是用什么办法喝到水的。回家做一个实验，看看用乌鸦的办法能不能喝到水。第二课时一、回忆课文的主要内容指名说说乌鸦喝水的
5、故事。二、启发新授1. 过渡：这几位同学讲得都很好， 故事中的乌鸦最终凭着自己的聪明喝到了瓶里的水。下面，就让我们以课文的第一自然段开始进行学习吧！ 来源: 学科网（ 1）播放多媒体录像。（画面中出现了一只乌鸦，扇动翅膀到处找水喝）（ 2）问：乌鸦找到水了吗？喝到水了吗？（ 3）我们来读读课文。（自己读）找一找哪一句写了乌鸦找到水，可是喝不到水。（ 4）你找得最快，请你来说，是哪一句？（第 2 句）（ 5）真聪明，找对了，谁把第 2 句读一读？（指名读）（ 6）细读第 2 句。乌鸦看见了一个什么？ （齐答：乌鸦看见了一个瓶子） 瓶子里怎么样？（出示多媒体图像）用“看见” 说话。乌鸦看见了一个瓶
6、子， 那么你看见了什么？ （指名造句）为什么乌鸦喝不到水呢？（出示多媒体图像）（瓶子很高，瓶口又小，里边的水也不多，它喝不着。 ）交流：老师这里有四个瓶子， 找找哪个是乌鸦找的瓶子？ （多媒体课件点出高、小 、不多）如果瓶子怎么样，乌鸦就能喝到水了？请小朋友在小组里说说看。如果瓶子不高，乌鸦就能喝到水了。如果瓶口很大，乌鸦就能喝到水了。如果里边的水多，乌鸦就能喝到水了。2. 指导朗读第一自然 段。（读出乌鸦着急的感觉）3. 学习第 2 自然段。（ 1）是呀，怎么办呢？同学们，你们愿不愿意替乌鸦出个主意？怎样才能让乌鸦喝到水？（指名说，边说边出示方法）大家想的办法真多，我们的小乌鸦也想出了办法，
7、让我们一起来看看。（ 2）播放多媒体课件，师读课文第 2 自然段。（ 3）老师这里有道填空题，请同学们想想该怎么填？出示：“乌鸦看见 _ ，于是，它把 _ _” 小组自学第二自然段。哪个小组愿意来推荐代表填一填。 来源 : 学科网 ZXXK请一组派代表来填空。（ 4）课件点出：“一颗一颗地”，乌鸦为什么要一颗一颗地把小石子放到瓶子里？在你们的桌子上有 2 个瓶子和一些小石子，请你们动手试一试乌鸦的办法，边做边观察边思考。动手做交流。小结：是呀，乌鸦把小石子一颗一颗地放到瓶子里， 瓶子里的水慢慢升高了，乌鸦喝到水了，心里怎么样？（很高兴）请小朋友和老师来合作读课文第 2 自然段。师生合作读（注意“一颗一颗地”读得又轻又慢）学生齐读课文第2自然段。（ 5）刚才你们也为乌鸦出了许多主意，我们来比一比，谁的主意更好？小结：通过比较，我们发现乌鸦的办法很省力，还能喝到瓶子里全部的水。所以，你觉得这只乌鸦怎么样？三、总结全文1. 总结：这是一只爱动脑筋、聪明的小乌鸦，通过自己的努力，终于喝到了瓶子里的水，我们也要向这只乌鸦学习，遇到困难时，要多动脑筋来解决困难，好吗？2. 再一次朗读全文。（齐读）板书设计：乌鸦喝水水不多，瓶口小，喝不着。见石子，想办法 .放石子，水升高喝着了！教学反思：