《一年级上册语文教案-咏鹅(第二课时)长春版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级上册语文教案-咏鹅(第二课时)长春版.docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、咏鹅教学设计（第二课时）教学目标：1认识 10 个生字，会写 5 个生字；认识新部首“纟”。2借助诗中表示颜色的词感受色彩美，体会古诗所表现的意境。3正确、流利地朗读古诗。教学重点：认识 10 个生字和 1 个新部首，会写5 个生字。教学难点：感受色彩美，体会古诗所描绘的美好意境。教学过程：一、复习巩固，导入新课朗读古诗的前两行，复习所学生字及诗句。【设计意图】更好地复习旧知，有利于新旧知识的衔接。二、多种方法，趣 味识字（一）结合插图识字，感受色彩美1出示没有颜色的插图，请学生借助后两行古诗装扮这幅插图。2自由读古诗后两 行，找出表示颜色的词。（1）白色在这幅图里，哪里应该是白色的？从诗中哪
2、个词知道的？读一读这个词。学习“毛 ”字。齐读字音，学生交流识记“毛”字的方法。通过观察同桌的脸，为“毛”字扩词。复习学过的成语“九牛一毛”。（2）绿色在这幅图里，哪里应该是绿色的？从诗中哪个词知道的？齐读这个词。借助插图讲解水的两边是碧绿碧绿的树，树的倒影映在清澈的湖水中， 使本来没有颜色的湖水呈现出了绿色。（ 3）红色通过“绿”和“红”字的对比，学习新部首“纟”，书空“纟”。用笔画摆字的方法学习 “工” 字。通过图片为 “工” 字扩词，并用带有 “工”字的词语练习说话。“纟”和“工”组成“红”字。拼读字音，指导书写“红”字。让学生联系生活实际说一说在红色的事物中，什么最漂亮。学习“掌”字。
3、白鹅身上什么是红色的？开火车拼读字音。通过做动作鼓掌，为“掌”字扩词。3生字回文，读一读带有颜色的后两行古诗。【设计意图】首先通过圈画表示颜色的字， 使学生透过有颜色的字感受色彩的直观美；然后通过回文寻找表示颜色的词语，在色彩绚丽的图画中理解颜色的视觉美；最后通过有感情地朗读来品味色彩的意境美。通过这样的层层深入， 使学生对色彩的美逐步由感知到理解最后到抒发。（二）借助实验识字，发现生字规律1借助旧字“青”学习新字“清”，读准字音，出示一杯清水，理解“清”字含义。2做实验学习“浮”字。在这杯水中分别放入羽毛和石子，说一说自己的发现，了解“浮”和“沉”是一对意思相反的字，体会“浮”的意思。3做实
4、验学习“波”字。向清水中吹气，说一说观察到的情形，学习“波”字。男女生比赛的方式读准字音。4通过比较，找规律观察这三个字，说一说自己的发现。带有“氵”的字都与水有关，扩展带有“氵”的字。【设计意图】在这个教学环节里， 教者采用了老字带新字， 直观实验的识字方法， 多种识字方式的采用既增强了识字教学的趣味性，又使识字教学变得直观生动。有利于发展学生的识字能力。三、快乐游戏，巩固识字1将古诗中的生字取下，请学生读准，并送生字宝宝回家。2齐读古诗。【设计意图】教师创设送字宝宝回家的游戏，实际是在取下生字和送回生字的过程中，帮助学生有效地巩固识字。四、激发想象，诵读古诗1想象一下，这幅图中还可能有什么颜色的什么事物？2想象美丽的画面，诵读古诗。【设计意图】在想象中扩展学生的思维， 在描述中发展学生的语言。 激发学生对色彩美的感悟，培养学生对古诗意境美的领悟。五、课外延伸， 填充颜色为书中 71 页的插图涂上颜色，加深对诗句的理解。【设计意图】学生通过对古诗的学习，已经理解了古诗中所描述的色彩美，通过涂一涂这个教学环节，使学生对色彩的感悟更加内化为自己的个性理解，有 利于学生更好地表达自己的理解。