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1、ang eng ing ong教学设计教学目标1、知识与技能：学会后鼻韵母ang eng ing ong及整体认读音节ying ，读准音，认清形，正确书写。2、过程与方法： 学习声母与ang eng ing ong组成的音节， 能准确拼读音节，正确书写音节。3、情感态度与价值观：感受汉语的魅力。教学重难点1、学会后鼻韵母ang eng ing ong及整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。2、学习声母与ang eng ing ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。教学准备卡片、小黑板。教学时间2 课时。教学过程第一课时一、复习旧知，导入新课。1、复习巩固后鼻韵母ang en
2、g ing ong及整体认读音节ying 。2、会拼读带有ang eng ing ong的三拼音。3、能够根据音节拼读句子。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识“老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥”9 个生字，并能在一定的语境中使用。来源:Zxxk.Com二、学习后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying 。这节课我们要学四个后鼻韵母 ang eng ing ong ，上节课我们学了前鼻韵母的韵尾是 “-n ”，发音时舌尖抵住哪里？（上腭的前部。 ）齐读前鼻韵母，问发“ -n ”的时候，口开得大不大？今天我们学后鼻韵母， 用什么记号呢？我们在-n后面加上一个字母g ，
3、在这里它不念g ，和 n 合在一起念“ -ng ”。发 -ng 的时候，口要开得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下来。（用手指示意）指名读、正音、自由读、开火车读、齐读。1、 -n 有几个好朋友？（五个）复习已学的知识。教师讲解 -ng 有四个好朋友。 （在第一个 -ng前面加上 a，指名读、齐读。 ）2、请同学拼读后鼻韵母 eng ing ong 。（范读、指名读、正音）来源:Zxxk.Com教师讲解后鼻韵母中a e o 实际发音跟单韵母a e o 的实际发音有所不同。3、教学后鼻韵母的发音。大家听过寺庙的钟声吗？敲钟的声音是怎样的？念ang 音。你知道有哪些灯？念eng 音。在 -
4、ng 的前面加上i 你会念吗？ ong 像什么动物发出的声音？（蜜蜂的叫声、苍蝇的叫声、蚊子的叫声）齐读四个后鼻韵母，谁有好方法能记住这四个后鼻韵母？4、教学整体认读音节ying 。出示老鹰的挂图， “鹰”老鹰的“鹰” ，板书 ying 。这里的ing 加上了大y，成为了整体认读音节ying ，它们的读音相同。练习四个后鼻韵母和一个整体认读音节的四声。三、课中操。念儿歌，并配上动作表演放羊娃，喜洋洋，挥动羊鞭去放羊。青青草，满山岗，羊儿吃得肥又壮。四、拼读 ang eng ing ong 与声母构成的音节。来源 学+科+网 五、书写指导。后鼻韵母都是由三个字母组成的，在四线格中的位置和以前相同
5、。要注意的是， 虽然是三个字母但组成的是同一个韵母，因此在书写的时候要靠拢。第二课时一、复习检查。1、卡片认读an ang en eng in unn yi yin说说哪几个是前鼻韵母，哪几个是后鼻韵母，发音时要注意什么？2、对比读an ang en eng in ing un ong ，说说每组有什么不同？3、拼读音节练习。来源 学科网 二、三拼音练习。q ing qing （手）ch ung chu ng （窗户）来源:Zxxk.Comx ing xing （熊猫）x ing xing （飞翔）三、根据音节拼读句子。1、自由拼读句子，说说句子讲了什么？2、拼读句子。 （自由读、指名读、齐读
6、）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。3、你会用电脑画画吗？画过什么？有趣吗？四、拼读儿歌。1、出示儿歌彩虹 ，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2 你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）5、有感情地朗读儿歌，问你见过彩虹吗？在什么时候？你了解彩虹吗？（教师根据学生的回答，做适当的补充。）6、课后能够背诵儿歌。五、认生字。1、卡片抽读认过的生字。（开双人列车）2、出示生字老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？六、巩固练习。1、看谁听得清，找得对，读得准。黑板上站着五个前鼻韵母和四个后鼻韵母的卡片，老师读其中一个韵母，请一名同学上台摘下它，并带领全班同学读一遍。2、拼读音节d xi ng b ng m ng x n f ng f ng zheng x ng xing d ng long y ng hu chng3、跟录音读课文，试着背诵儿歌。