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1、看图说话学拼音 1a o e教学目标学习 a、o、e 三个单韵母 ，能够读准音，认清形。认识声调符号，掌握a、o、e 的四个声调，能直接读出带调韵母的音。认识书写汉语拼音的四线三格，正确掌握a、o、e 的笔顺，正确书写。学习看图拼读词语。认读“爸、妈”两个字。认识汉语拼音在语文学习中的作用，使学生明确学习汉语拼音的目的，激发学习兴趣，并培养良好的学习习惯。教学重点掌握 a、o、e 的读音、字形，能正确书写。认识声调符号，掌握a、 o、 e 的四个声调。学习看图拼读词语。认读“爸、妈”两个字。教学课时两课时。教学流程第一课时一、启发谈话。( 一) 、你们知道为什么要学拼音吗？拼音有什么用？( 二
2、) 、小结： 汉语拼音用处可大了。它能帮助我们识字、读书，它是识字的拐棍，有了它，我们就能知道每个字念什么，自己就可以看拼音认字、读有趣的故事了。有了汉语拼音的帮助，我们就能学好普通话了！（三）、现在请同学们翻开书第六页仔细观察书中的图画, 看图上都画了些什么内容 , 自编小故事。二、故事导入，激发兴趣。( 一) 、出示课本插图，配上音乐，教师绘声绘色讲述教材里的故事，并随机出现课文中的词语卡片。师：一个晴朗的星期天，爸爸妈妈带着林林到公园划船。公园里风景优美，有郁郁葱葱的绿树，尖尖的小亭，弯弯的小桥。洁白的天鹅带着孩子们在水中嬉戏，湖水中倒映出它们美丽的影子。一只红冠子、五彩尾巴的大公鸡“喔
3、、喔、喔”地叫着，好象在说： “这里的景色真美丽！ ”林林不禁也“啊、啊、啊”地唱起歌来，好象在和大公鸡比嗓子呢！( 二) 、观察插图，互相讲故事。( 要求用上文中的词语 )（三）、将图边成儿歌：湖光山色真美丽 ,爸妈带我划船去 ,a a a我唱起歌 ,岸边公鸡 wo wo wo,水中大鹅有倒影 ,呼唤小鹅 e e e 。三、学习单韵母a。( 一 ) 、利用插图引出音节。看插图： 爸爸妈妈带林林到公园。 ( 带领学生认读“爸爸”、 “妈妈”。)谁能用“爸爸”或“妈妈”说一句话？( 二 ) 、提出单韵母 a。告诉学生：“爸爸”、“妈妈”两个词用拼音表示是“ bba”“mma”，“ a”是我们本节
4、课学习的第一个单韵母。( 三 ) 、学习 a 的发音。小女孩在干什么？ ( 唱歌 )她嘴巴张得大大的，在唱什么呢？指导发 a 音。小女孩唱歌发出的 “啊”，就是我们要学的 a。出示单韵母 a 字母卡片。这个字母读 a，它是汉语拼音中的第一个单韵母。教师示范发音。学生练习发a 的音。同桌互相检查，教师巡视指导。你们在发 a 的音时，有什么特点？ ( 口张得大，声音响亮。 )( 四) 、指导书写 a。认识汉语拼音四线三格。出示四线 三格。认识四线三格。这四线三格的三个格，分别叫上格、中格、下格。你们看 a 像什么？ a 怎么写呢？a 有两笔，第一笔写“左半圆” ，第二笔写“竖右弯” ，竖下面拖着一
5、个小尾巴。 a 要写在四线三格的中格里。学 生书空。在四线三格上练习书写。同桌互相检查，教师巡视指导。 ( 教师可边板书边讲解。 ) 四、认识声调。( 一 ) 、字母的声调有四声，分别用“”来表示。( 二 ) 、认识四声的特点。 ( 结合课本上小男孩滑滑板的插图来讲。板车平走，板车上坡，下坡上坡板车下，坡)第一声：起音高高一路平。第二声：由低到高往上升。第三声：先降然后再扬起。第四声：从高降到最底层。( 三 ) 、老师示范“、”的声调，并用手势表示。( 四 ) 、学生跟老师边读边打手势。( 五 ) 、巩固练习 。按顺序读 a 的四声。打乱顺序读a 的四声。用 a 的四声分别组词、说话。阿姨好！
6、啊！你说什么？啊？这是怎么回事？ 啊，原来是你呀！五、巩固练习。( 一 ) 、先巩固 a 的写法。( 二 ) 、加声调书写 a 的四声，边读边写，边写边读。( 三 ) 、读书中 a 的四声。( 四 ) 、抢答赛。把写有a 的四声的卡片发给学生，教师发音，学生举相应卡片，其他同学跟读，看谁抢答得快。第二课时教学内容第二课时主要学习单韵母o、e，练习直接读出带调韵母的音，并能正确书写。教学流程：学习 o、e 两个单韵母，能够读准音，认清形。掌握 o、e 的四个声调，能直接读出带调韵母的音。3. 正确掌握 o、e 的笔顺，正确书写。4教读字母歌（双手做手势） ：单韵母发音真有趣，拢圆嘴巴 o o o，平咧嘴巴 e ee，口形不变别喘气张大嘴巴 a a a,一二 o o o ，圆圈圆圈 o o o。一二 e e e ，横短半圆 e ee。一二 a a a,半圆竖弯 a a a 。