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1、2iu yw1学会 i u 3个单韵母和 y w 2 个声母，读准音，认清形，正确书写。2学会整体认读音节yi wu yu 。3掌握 i u yi wu yu的四声，能直接读出它们带调的音。 来源 : 学 #科 #网 1掌握 i u y w的发音。读出带调韵母的音。2读准 i u 的第二、三声。第一课时一、复习导入1抽读 a o e及带调的 a o e的字母卡片，并背声调歌。2同学们，我们已经学会了a o e三个单韵母和它们的四声，今天我们接着来学习新的字母i u。二、学习单韵母i 及其四声1看图。图上画了谁在干什么？2老师：对，我们学的第4 个韵母就与衣服的衣有关。出示卡片，读音范读，领读，
2、指名读。顺口溜记忆发音：衣服衣服i i i。3认形。同学们仔细看看图，字母i 与图画的哪一点相同？4学习 i 的四声。自由练读，指名读，纠正错误，开火车读。5比较 i 与其四声。i标调后，有什么变化？对，我们不能同时戴两顶帽子，小i也只能戴一顶帽子，不加声调时，他的帽子是点，加了声调，点就去掉。三、学习单韵母u 方法同上。顺口溜记忆发音：乌龟乌龟u u u ，小鱼小鱼 。重点指导 标调后的变化。四、做游戏1把卡片发给学生。老师：小 u 站起来。学生：我是小 u，u，u，u。其余学生边打节奏，边看该生读得是否正确。2抢答赛。将写有i u 四声的卡片发给学生，老师发音，学生举起相应卡片，其他学生跟
3、读，看谁抢答快。五、指导书写问： 上标调时两点能去掉吗？( 如果去掉两点会和u 相混淆的 )范写：占中格和上格，先写u，再写头上的两点，写在上格靠近第二条线的地方。( 写 的两点时，要把两点的位置略微向中间靠拢一点，这样写出的字母才好看些 ) 观察 在四线格的什么位置，用四笔写成。六、巩固练习1看黑板读字母。2看拼音卡片读字母。 ( 注意把六个单韵母穿插练习)第二课时一、复习单韵母，重点复习i二、学习 y1讲故事，认识 y。单韵母 i 有个姐姐叫大 y，不过她们俩可没住在一起，大姐姐住在声母家里， ( 板书：声母 ) 你们想见见她吗？出示 y。2读音。大 y 和小 i 读音可不同，听一听，有什
4、么不同？ ( 声母 y 要读得又轻又短，单韵母 i 可以大声读，可以 3. 加声调读四声。 )范读，分说不同，领读，指读。3他像什么？说儿歌：树杈，树杈y y y。4书写。三、学习 w1单韵母 u 有个大哥哥叫大w。大 w也住在声母家里，看看，他这这儿呢？出示w。2读音。比较 u w。3形。他像什么？说儿歌：屋顶、屋顶w w w。4书写。注意两边宽窄一样。教师巡视指导。 来源 :Zxxk.Com四、学习整体认读音节yi1讲故事：大y 姐姐和小i妹妹的关系可好了，她们俩出门时，常常拉着手一起走，她们不打 不闹，别人都说她们好的像一个人似的，分也分不开，还给她们起了个名字叫“整体认读音节”。 (
5、板书：整体认读音节yi) 齐读。简单解释：整体认读音节，读得稍响且长，可以直接用来给汉字注音，不能拼读，应整体记忆。2读音。3比较 i yi 名称不同，读音不同。4学习四声。 ( 小黑板出示四声 )5书写。五、学习整体认读音节wu 来源 :Zxxk.Com1大 w 哥哥和小u 弟弟的关系也可好了，他们俩出门时也常常一起走，别人也叫他们“整体认读音节”。出示 wu。2读音。3比较： u wu 来源 : 学 . 科 . 网 4书写。六、学习整体认读音节yu( 方法同上 )强调：韵母 和声母 y 交朋友时，两点要去掉。教儿歌：小 很骄傲，眼睛向上瞧，大y 帮助它，摘掉骄傲帽。七、课堂总结 来源 : 学科网 通过这节课的学习，你有了哪些收获呢？八、作业布置完成 同步练习。i u y w yi wu yu我从学生的生理特点和接受能力出发精心设计：把游戏引进课堂；用字母，运用儿歌；不断激励学生。