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1、3. b p m f总课时二课时课题课型新授课设计者周义勤使用时间一、教学目标（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）1.知识与能力目标：学习b p m f 4 个声母，读准音，认清形，正确书写。2.过程与方法目标：学会带调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节，乐于拼音。认识 3 个生字，正确读词。3.情感态度价值观目标：通过看图说话，感受家庭生活的幸福。二、教学重难点分析学习 b p m f 4 个声母，读准音，认清形，正确书写。学会带调拼读音节及b p m f 与单韵母组成的音节，乐于拼音。认识3 个生字，正确读词。三、教学策略选择（教法、学法）看图、记拼音四、教学资源准备课件教
2、学课时：二课时教学过程第一课时教学目标： 学会 b p m f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。教学环节教学活动补 充内 容 或设计意图一、复习导入二、学习声母 b1、卡片，齐读单韵母，小组赛读四声调。2、今天我们还要认识几位新朋友， 它们和 y w 是一家人，叫做声母。同学们，说一说你看到了什么？（教师出示课件）2、广播的“播”就是 b 的读音，不过声母是胆小的孩子，发出的声音不像单韵母那样响亮，而是又轻又短的。3、教师师范读，学生跟读4、指名读5、集体齐读6、同学们再看 b，你发现了什么？你有什么好办法记住它呢？7、声母宝宝 b 住在哪儿呢？（课件出示四线格）8、教师指导： b 占四线
3、格上、中格，由竖和右半圆组成。9、教师师范书写：先写竖，写在上、中格， 上个不顶格，三、学习声母 p四、学习声母 mf五、复习巩固六、作业布置再写右半圆，写在中格。10、学生拿出生字抄写本描一描写一写，教师巡视，及时指导学生。1、谁能用一句话来说说这幅图？（出示课件）2、爬山坡的“坡”就是声母 p 的读音。老师说过，声母要读得短一点，轻一点3、教师示范读4、请男女生比赛读，看谁读得好5、小朋友发现了， b 和 p 发音非常像，怎么区别呢？我们一起来做个小试验。请每个同学拿出一张白纸，把纸片放在嘴前比较发音：发b 时薄纸基本不动，发p 时薄纸有明显的颤动。6、同桌一起来读一读b 和 p。7、再看
4、 p，你怎么记住 p？8、跟老师读：右下半圆bbb，右上半圆 ppp。区别 b 和p9、b 和 p 在写的时候有哪些不同呢？10、教师示范书写：先写竖，写在中、下格，下格不顶格，再写右半圆，写在中格。11、学生在自己的练习本上练习写一写，每个写3 个，教师巡视指导。1、同桌一起讨论m 和 f 分别是怎么读的，怎么写的2、请一个同桌起来说一说。3、教师示范书写m 和 f1、开火车，巩固b p m f 的发音。2、归纳已经学过的声母、单韵母和整体认读音节，说明单韵母有声调，声母没声调。bpmf 每个读五次，读给你的爸爸妈妈听。第二课时1、学会带调拼读音节及 b p m f 与单韵母组成的音节，乐于
5、拼音。教学目标2、认识 3 个生字，正确读词。3、通过看图说话，感受家庭生活的幸福。一、复习旧1、同学们，我们已经在拼音王国里玩了这么多天了，课 导入认识了很多好朋友，你还记得他们吗？（课件出示：单新课韵母：ao e i u 声母：y w b p m f 音节：yi wuyu)二、学习新1、指导学生看拼音图，从“推卡片”这一动作来推知想拼读方法，尝试拼读。 （播放课件）2、小结拼读方法：“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。3、练习拼读（播放课件）4、读出四个声调（播放课件）5、请学生自由读课文，6、指名读7、小老师带读8、看语文书本第 11 页。这是谁？（八戒）卡片上的数字是几呀 ?(8)9、小男孩儿在干吗？（拔萝卜）10、谁在打靶？你打过靶吗？11、请用 ba 组词或说句子。三、学习生1、同学们，学习了拼音之后，我们可以用拼音来拼字读生字了，现在我们先来试试看吧！ （播放课件）2、同桌合作学习，拼读生词。3、老师指导轻声的读法，小组比赛读4、学生看拼音读词，去掉拼音读词。四、作业布读语文书本上的拼音置作业板书3.bpmf课后反思