《一年级上数学教案-11—20各数的认识冀教版(2014秋).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级上数学教案-11—20各数的认识冀教版(2014秋).docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、11 20 各数的认识教学目标：1、在动手摆小棒、用计数器表示数的过程中，经历认识“10 个一是一十”的过程。2、知道 11-20 各数的组成，会用计数器表示11-20 各数。3、在摆小棒的活动中，体验把10 个一看成十的意义，获得愉快的学习体验。教学重难点：重点：知道 10 个一是一十和11-20各数的组成。难点：通过动手操作、互相交流理解10 个一是一十，知道11-20各数的组成。教学过程：【练习】复习同学们，我们已经学习了 10 以内的数，上节课又认识了 11-20 各数，谁能按要求数出下面各数。出示课件。1，从一数到二十2，从八数到十六3，从十二数到九今天我们继续学习11-20 各数的
2、组成。（板书课题：11-20 各数的组成）【活动】动手操作，探究新知1、数数这段时间同学们学习都很努力，很多同学的学习有了很大进步，老师买了一些自动铅笔想奖励表现突出的同学，请你猜一猜老师手里有多少枝铅笔？（13根）（1）指名来猜一猜。（2）你猜对了吗？（3）到底几枝？你有什么好办法？（数一数）（5）师生一起数铅笔。2、自主学习教师：可是要数出十几根，每次都这样数，太麻烦了，你们有什么好办法，能让大家一眼就看出数出的有13 根吗？要求：先想想怎样摆能让人一眼就能看出你摆的是13 根，再动手摆一摆。（生独立地边数边摆）师巡视，找不同的摆法。同桌互相检查摆的是不是13 根小棒。3、你是怎样摆的？上
3、台展示预设：学生可能出现以下几种情况（1）（摆在一起）教师：他摆的是13 根吗？（全班一起数一数）（2）（ 1 捆带 3 根）教师：你是怎么摆的？为什么这样摆？4、方法优化教师：这些摆法都是对的，哪种方法最简单，能看的很清楚，一眼就能看出是 13 根？（课件演示。 PPT出示用小棒摆出13 的过程。）师生共同小结： 1 根小棒表示 1 个一， 2 根小棒表示 2 个一， 5 根小棒表示几个一？那么 10 根小棒表示几个一呢？（板书：10 个一）为了更清楚地表示10 根小棒，我们可以把这十根小棒用橡皮筋捆成一捆。（课件演示 10 根小棒捆成一捆。）现在 10 根小棒变成什么了？（一捆小棒）这一捆
4、小棒有多少根？以后小朋友 再看到像 的一捆小棒，就表示 一捆里有10 根，它表示1 个十。（板 ： 1 个十）（全班 10 个一是一十）5、数的 成 小棒， 是十几， 个数里有几个十和几个一指名 11添上 1 根，同桌互 后交流 13-18 各数任 一个跟同桌 一 ，再交流。 19 一 再添一根有几个十是几根。 根的 10 根了可以怎么 ？ 在有两捆小棒， 是几个十？ 2 个十是多少？ （ 件演示）（板 ： 2 个十是 20）全班 2 个十是 20。6、自由 ：同桌一人 小棒，一人 数的 成。【活 】 数器1、 件出示一 两位数字， 察它 的 成有什么特点。2、指名回答。3、出示 数器：它叫 数器，我 可以用上面的珠子来表示不同的数。从右 起第一位是个位，第二位是十位。（板 ）个位上一个珠子表示一，十位上一个珠子表示十 . ： 出14、13、15 学生 数。 明：十位上有几个珠子就表示几十，个位上有几个珠子就表示几。延伸至 20 怎 。个位上一个珠子也没有，用0 来占位。4、独立完成 p64 一 ，指名 一 。【 】巩固 1、 件出示 。2、独立完成 本64 的 。教 巡 ，指名回答集体 正。【 授】小 通 的学 ，我 知道了1120 各数的 成， 知道了10 个一是一十，在 数器上从右 起第一位是个位，第二位是十位。