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1、本 课 初课题： 10 的组成备 来源 学科网 ZXXK 来源 学 科 课时 来个人复备栏来源 :Zxxk.Com来源 学科网 网 源 学# 科# 网 Z#X#X#K教学目标：1让学生通过观察和操作有序地整理并掌握10 的组成，体会分与合的思想，进一步感知分与合的联系。2让学生在亲历分与合的过程中，进一步增强合作学习的意识和实践能力，感受数学与生活的联系，逐步提高学习数学的兴趣，培养初步的数学意识。重点难点：掌握 10 的分与合课前准备：A9 的扑克牌，红色水彩笔教学过程：一、创设情境，激发兴趣谈话：星期天，天气真好 !猴妈妈带它的孩子们到果园里帮它劳动，小朋友，我们一起去看看，好吗 ?多媒体
2、演示，播放猴妈妈的话：“孩子们站队啦 ! 请小朋友们帮我数一数，今天到了多少猴宝宝 ?”(学生数出有 10 只小猴 )继续播放录音：“我呀，要把宝宝们分成两部分，一部分摘梨，一部分摘苹果，嗯 , 我该怎么分呢 ?”谈话：猴妈妈该怎样分这 10 只猴宝宝呢 ?同桌小朋友商量商量， 帮猴妈妈出出主意。二、主动探索，体会领悟谈话：看! 就连羊博土也忍不住要来考考我们， (多媒体演示 )它给我们带来了 5 串智慧珠，每串有几个， 你们数一数。 (各有 10 个)，第一串和其他四串有什么不同 ?(一部分已涂色，另一部分没有涂色 )下面四串你能有次序地涂一涂， 把它也分成两部分吗 ?翻开课本第 35 页，
3、用红色水彩笔在书上涂一涂，分一分，把结果填在书上，比一比谁涂得有次序。提问：谁愿意来跟大家说说你是怎么涂的?怎么分的 ?(实物投影仪展示部分学生的涂色结果，引导学生互相进行评价。)谈话：我们来看看羊博士是怎么涂的 ?(多媒体显示结果 )请五位小朋友说出不同的分法。101010 1010 看到10 的这五种分法，你还能想到什么?(引导学生说出另外的四种分法 )这就是我们今天学习的“ 10 的分与合”。 (板书课题 )你认为 10 的分与合只要记几个 ?(5 个 )三、巩固深化，应用拓展1谈话：看，春天到了，草地上的数字花都开了 (多媒体演示：课本 35 页“想想做做”第一题 )，哪两朵花上的数合
4、起来是 10 呢?哪位小朋友说得正确，春姑娘将送给他两朵花，祝他学习进步，天天向上。练武场： (照例题填空。 )3 和(7)合起来是 10；6 和()合起来是 10；5 和()合起来是 10；9 和()合起来是 10。2打扑克牌游戏。讲清游戏规则：同桌两个小朋友互相出牌，一个出，一个对，可以把“ A ”看成 1，两张牌上的数要合成10。教师先与一位学生合作示范，再让同桌小朋友合作玩牌，(1)左边小朋友从 19 依次出牌，右边小朋友出一张与其合成10，结束后对调进行；(2)左边小朋友任意出牌，右边小朋友出一张与其合成10，结束后对调进行。让小朋友说一说感受。3谈话：小朋友们看看，什么过来了?(多
5、媒体演示：课本35 页“想想做做”第二题 )请小朋友仔细观察火车头上的数是几?(10)你发现第一节车厢上的两个数有什么关系?(合起来是10)这辆火车是留给小朋友去北京看长城的，现在，只有将每节车厢上的两个数合成10 火车才会开起来，大家想让火车开起来吗?我们来比一比哪一小组说得又对又快，其他小组的同学都是小裁判。做个大法官： (正确的打“”，错误的打“ x”)(1)5 和 5 合起来是 10。 ,()(2)10 可以分成 9和 1。 ,()(3)10 可以分成 1和 0。 ,()(4)10 可以分成 8和 2；8 和 2 合起来是 10。()4手指游戏。要求学生出的手指数要和老师出的手指数合成
6、10，先师生对出，再学生之间自由练习。派兵谴将： (把合起来是 10 的两个数用线连起来 )想想做做第 1 题5说数抢答。讲清游戏规则：四人一组，每人任意说数，其余三人抢答，并与其合成10，一组结束后对调进行。竞技广场： (老师说数，小朋友抢答出一个数与其合成10)1()3()5 ()7()9( )2()4()6 ()8()() 7( ) 5( )4( )8( )1() 36多媒体演示。播放猴妈妈的话： “聪明的小朋友，现在你该知道我的10 个宝宝怎样分成两部分了吧，欢迎你下次再来我们果园玩，小朋友们，再见。”四、小结谈话：这节课你们玩得高兴吗 ?你学会了什么，你是怎样学的 ?同桌小朋友相互讨论，最后集体交流。板书设计：10 的组成练习设计填一填：1 456 91087 32 教后记：参 加 备 课 人员