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1、数数、读数教学设计教学内容数数、读数（教材第78 79 页）课时教学目标1、使学生在数数、读数等活动中认识计数单位“一（个）”、“十”，初步理解“10 个一是 1 个十”，知道 1120 各数的大小、顺序，并初步感知1120各数的组成。2、使学生经历数数和用数描述简单生活现象的过程，体会数在日常生活中的广泛应用，培养初步的估计意识，发展数感。3、使学生在认数活动中， 获得一些成功的体验， 培养对数学学习的自信心，增加对数学学习的情感。教学重点掌握 1120 各数读法。教学难点理解“ 10 个一是 1 个十”。教学具准备学生：学具小棒 20 根教学环节一、导入1、同学们，老师的左手有几个手指？可
2、以用数字几来表示？（齐答）这一小组的人数又可以用数字几来表示？（指名回答）除了 5 和 6，你还认识哪些数？（指名说一说）2、提示课题：开学到现在，我们已经认识了一些数，今天我们继续来认数。（板书课题：认数）二、主动探索，体会领悟（一）认识“ 10 个一是 1 个十”1、谈话：我们已经学过的数中最大的数是几？请同学们从准备的小棒中数出 10 根小棒，再把这些小棒捆成1 捆。2、学生按要求进行操作活动。3、反馈：指名让一位同学在实物投影上演示：数出10 根小棒，再把这些小棒捆成 1 捆。4、（拿起学生实物投影捆的1 捆小棒）提问：这1 捆小棒是多少根？（ 10根）对了，一根一根数，有 10 根，
3、我们可以称作“ 10 个一”（板书： 10 个一）也就是“ 1 个十”（在刚才的基础上继续板书：是 1 个十）。在以后的学习中，我们一般满了 10 根小棒就捆成 1 捆，表示 1 个十。5、把“ 10 个一是 1 个十”齐读两遍。师：这里“一”和“十”都是计数时常用的单位。（把“一”和“十”描成红色）6、“1 个十”在生活中应用很广。比如我们去买铅笔，一般是几枝铅笔捆成1 捆？（指名回答）这1 捆就是 1 个十，如果买 10 枝铅笔就不用一枝一枝地数了，拿出 1 捆就行。像这样的例子你见到过吗？（指名交流）（二）认识 12。1、谈话：在课桌上摆12 根小棒，怎样摆容易清楚地看出是12 根？请在
4、课桌上摆一摆？学生摆小棒，教师巡视，发现不同种摆法。估计一般都会摆成1 捆 2 根，展示一个学生这样的摆法。2、提问：我们来数一数是不是12 根。1 捆是 10 根，再加 2 根是 12 根。这种摆法看得清楚吗？如果有其他摆法，先检查一下是不是12 根，再让大家评议这样摆是不是容易看清楚。3、小结：摆 12 根小棒时，先摆1 捆小棒，是 10 根，再加 2 根就是 12 根。这样的摆法表示1 个十和 2 个一，合起来就是12，看起来比较清楚。（三）继续认识 1120 各数。1、课件出示前 3 幅小棒图。提问：这里有三组小组小棒，每组各有多少根小棒呢？谁来数一数？指名数，根据学生的回答分别出示：
5、11、 13、18交流数的方法：你是怎样数的？（1 捆是 10 根，再加 1 根是 11 根）2、老师说小棒根数，学生摆，摆好后同桌互相检查。（指名实物投影操作）师： 14 根、 16 根、 19 根分别交流是怎么摆的。（先摆 1 捆是 10 根，再摆 4 根）3、提问：19 根后面再添上 1 根是多少根？ 20 根又满一个十了，可以自怎样？学生把散放的 10 根小棒再捆成 1 捆后，提问：这里是把几根捆成1 捆的？又捆成 1 捆有什么好处？ 2 捆是 2 个什么是多少？（板书： 2 个十是 20）4、小结：通过刚才的学习，我们不但认识了11 20 各个数，还知道了10个一是 1 个十， 2
6、个十是 20。下面我们应用这些知识来解决一些问题。三、巩固深化，应用拓展1、完成想想做做 2。课件出示第 2 题尺子图。谈话：看着尺子上的数从0 数到 20，数给同桌听。提问：小朋友，你发现尺子上的数越往右越怎么样？2、完成想想做做 3。谈话：刚才我们是从0 数到 20 的，现在谁来从 7 数到 17？（指名数）再指名数：从 11 数到 20。同桌两人互相数。3、完成想想做做 4。课件出示草莓图。谈话：图上的草莓你看看比10 多还是少？请认为比10 多的举手，认为比10 少的举手。那你估计一下是多少个？ （指名估计） 在书上指着数一数， 看看自己估得怎么样。课件出示伞图。谈话：图上的伞估计一下，认为超过 20 的举手。到底是几把呢？请你指着数一数。对学生的估计评价： 估计时先要确定一个范围， 然后想一想大概是多少。4、完成想想做做 5。课件出示第 5 题图。提问：图上画了什么？图上标出的数分别表示什么意思？（指名回答）你会读这些数吗？读给同桌听听。提问：你在哪里见到过1120 这样的数？5、完成想想做做 6谈话：请在数学书上数出10 张纸，用手捏一捏，再看看有多厚；重新数，数出 20 张纸，用手捏一捏，再看看有多厚。两次的感觉一样吗？有什么不同？这说明 20 与 10 相比怎么样？四、全课小结这节课你认识哪些数？学到了什么知识？你对哪些学习内容感兴趣。