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1、看一看，数一数教学目标：一、知识与技能1. 能够按物计数，正确地说出一类物体中按一定标准分类后的数量。2. 初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法。二、过程与方法1. 初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想。2. 初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透数学应用意识。三、情感态度与价值观创设情境帮助学生了解学校生活，同时把尊敬老师、爱护同学等思想内容渗入其中，使学生能积极参与数学学习活动，激发学生学习数学的兴趣。教学重难点：【教学重点】通过数数活动，使学生初步学会数数的方法，了解学校的生活，激发学生学习数学的兴趣。【教学难点】在具体情境中对事物能按
2、一定的顺序正确地数数，并初步体会用集合圈表示事物。2数数中心手一致，渗透归纳、一一对应等数学思想。教学过程：师：集体看课本（编者的话）【设计意图：小朋友们刚进入一年级，会出现紧张情绪，首先运用编者的话，可以和学生拉近距离，然后帮助学生建立学好数学的信心。】一、激发兴趣，导入目标小朋友们，数学知识是很有用的，你知道了它的小秘密后，就能增长自己的本领，解决许多生活中的问题。那么，想不想学好数学呢？（想）让我们一起去试一试吧！1我们很多时候都要用到数数，你能从 1 数到 10 吗？谁来试一试？（请3 位学生）2借助手指数一数：（ 1）伸出一只小手，数一数有几根手指？（ 2）伸出两只小手，互相数一数同
3、桌小朋友两只小手有几根手指？（ 3）师生一起一边伸手指一边数数。（ 4）请一位小朋友站起来数一数一只小手有几根手指？（ 5）请两位小朋友，一位小朋友数一数他的同桌两只小手有几根手指？【设计意图：安排数手指的活动，利于学生了解（或熟悉）点数的方法，使全体学生做好参与数数活动的准备】二、创设情境，探究目标1激发观察兴趣（出示挂图）。小朋友们，你们看，这是一所美丽的小学校。小朋友们高高兴兴地上学来了。大家看看，这里都有些什么？（个别说和同桌说相结合）【学情预设：学生可能会说这的大门很漂亮；有很多在操场上玩；有在跳绳的等，引导学生观察数量上去。】【设计意图：不要急于给出数数任务，分散他们观察的兴趣，而
4、是给他们一定的时间观察自己感兴趣的内容，让他们互相说说都看到了什么。当他们的好奇心得到满足以后，教师再让学生带着任务去观察，数一数各种东西的数量。】2 数图中人和物的数量。（ 1）小朋友们认真地数一数，这里有几面国旗？一面国旗，就可以用数字“ 1” 表示。生齐说。师：同时在图右边对应贴出数字卡片“ 1”（ 2）图中数量是“ 1”还有哪些？一座教学楼。一个气象站。一位老师。一位玩单杠的同学。（ 3）指定给学生数。从小到大依次引导学生说出刚才没有发现的事物的数量。（方法相似）【设计意图：学生互相交流，初步培养学生说的能力和认真倾听同学发言的习惯。】（ 4） 到数量是 3 以上的人或物 ，要 明自己
5、是如何数出其数量的，并到前面数 大家看， 全班学生判断是否数 了。 ：根据学生的回答，依次 出教材 4 5 上的各种 片及 的数字卡片。【 意 ：鼓励学生大胆 言，培养学生 极回答 的好 。】3 1 10 各数。（ 1）从小到大 。（ 2）从大到小 。打乱 序 。4 合 一第2 题, 学 点子 。 ：我 也可以用一些最 的符号表示物体的个数。（ 看 本第8 ） ：出示点子 ， 生数一数， 跟着数字表示出来。【 意 ： 学生初步 运用点子 表示物体的个数的 程，初步建立一一 的思想。并 后面的教学作 。】5小 数数方法。 ： 才同学 学的非常 真，不 学会了数数， 学会了学 ，真是了不起，你 太
6、棒了！ ：小朋友 ，想一想怎 数数才能又 又快？生 1：一个一个的数 .生 2：从左往右数。生 3：指着数。生 4：从上往下数。生 5： ：真棒！ 的非常好！咱 在以后数数 也要注意，千万不能做个小 虎。【 意 ：初步培养学生 学 方法和 真学 的 ，以及 今后的学 提出要求。】6. 数身 的事物 个美 的校园里有那么多事物的数量都能用数字来表示，那么我 的教室里，我 身 的事物能不能也用 1 10 些数来表示呢？（同桌互相 和个 相结合）【学情预设：有4 个电风扇， 2 把扫帚， 6 个电灯等，都给予肯定。】三、课堂小结，课后延伸今天，我们一起数了这个美丽校园里的国旗、鲜花、树木和鸽子等许多东西，还数了我们身边的事物。下课后，小朋友们还可以数一数我们校园里的事物；放学后，数数路上看到的事物；回家后，数数家里的事物。把你的发现再告诉同学、老师或爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。四、强化训练，检测提升1. 请你画一幅图，使的个数是 7。2. 数数家里有多少人？铅笔盒里有几只铅笔？3.4. 5.