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1、10 打电话教学目标1 通过学习本课，使学生了解农村的变化，体会电话给我们的生活带来的方便与快乐。2.能认识 13 个生字，会写 4 个字。3.能自主积累词语。4.能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学习书写 4 个字。教学难点指导学生读准难读难认字：奶、村、兴。教学 准备教学挂图、生字卡片、录音带、学生自带玩具电话。教学时数2 课时。教学过程第一课时（一）激趣导入1.老师出示电话，让学生看一看，说一说。 （板书：电话）2.小朋友们打过电话吗？给谁打的？（板书：打）（二）初步感知课文内容1.听课文录音，感受课文内容。2.再听录音，小朋友一边认真看课文一
2、边仔细听。3.（出示教学挂图）说说小朋友给谁打电话。（板书：爷爷奶奶农村）（三）朗读课文，随文识字1.谁能读读课文？（读完后学生评议）2 .学生自由读，不会读的字借助拼音读准，并标出自然段序号。3.老师领读，学生跟读。4.指名读，其他同学注意认真听。5.学生评议。6 .（出示生字卡片）你们瞧，课文中的生字娃娃正望着同学们笑呢！你认识它们吗？7.学生自由读生字。8.你觉得哪个生字娃娃最容易读错？小老师带读：nicnxng奶村兴9.你想用什么方法记住这些生字？组织学生分小组交流。10.复习巩固。(1)开火车认读生字。(2)识字游戏：找朋友。（老师将字卡张贴在黑板上， 然后请同学听音找字，再用这个生
3、字组词，带同学们读一读）11.我的词语库。（1）学生自由读：电话爷爷奶奶农村高兴（2）你还喜欢课文中的哪些词语？请带大家读一读。（3）用你喜欢的符号画出课文中的生字词。（四）创设情境，巩固课文内容1.指导学生有感情地朗读课文。（1）指名读第一段。（2）我们班上有哪位小朋友的爷爷奶奶住在农村？你想念他们吗？你能读出想念的感情吗？（3）老师范读。（4）学生自由练读，指名读。（5）小朋友们真的很想念爷爷奶奶！那就快给爷爷奶奶打个电话把！请自由读第二自然段。（6 ）出示句子：“爷爷家装电话了！ ”爸爸是怎样对我说这 句话的？你知道爸爸为什么这样高兴吗？谁能带着高兴的语气读一读这句话？（7）电话接通后爷
4、爷奶奶高兴吗？带着高兴、激动的心情读第二段。（8）齐读全文。2.创设情境，交际互动。（1）小朋友平时给谁打过电话？现在最想给谁打电话？我们一起来试试吧。（学生拿出玩具电话）学生分组进行打电话的练习。（2）说说电话给我们的生活带来了哪些方便。3.练习设计：（1）回家后用家里的电话给你最想念的人打个电话。（2）请你设计一种最新颖的电话机，并画下来。板书设计 ：10 打电话高兴我爷爷奶奶第二课时（一）复习检查1.出示卡片，开火车认读词语。2.朗读课文，师生共同评议。（二）识记生字字形1.出示卡片，学生认读：电下书包2.你有什么好办法记住这些字？学生自由说，分小组想办法。3.汇报交流：电：扁“日”字加
5、上竖弯钩就是电话的“电” 。下：与“上”字比较。书：“书”像两层书架，上面还要摆有一本书（、）。包：数笔画记忆。（三）指导书写1.仔细观察生字在田字格中的位置和间架结构。同桌之间说说每个生字在书写时要注意什么。2.指导学生按笔顺规则正确书写。3.老 师重点指导：电：第三笔横要写在横中线上， 第五笔竖弯钩从竖中线上起笔， 穿过扁“日”字，弯钩要写得圆润一些。包：第三笔横折的横要写在横中线上，折在竖中线上，竖弯钩要封口，只有写成全封闭的“巳” ，才能把东西包住，要不然会漏掉。4.学生在书上练习，描两个，写一个。5.老师巡视，注意纠错。6.优秀作 业欣赏、展览。（四）课堂作业完成生字练习。板书设计：电下书包