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1、 唱什么歌教学反思 唱什么歌是 教育 程 准 教科 一年 下册中的一首歌曲。歌曲旋律 美，采用五声 式写成，曲 多用重复手法，音域只在六度以内， 易学。歌 中的象声 生 地刻画出相关小 物的形象， 表达了小 物 愉快的心情。根据一年 学生的特点，上 伊始，我就播放了一段 物狂 的背景音 ，和学生一起 行了 听音 表演自己喜 的小 物的律 ，把学生的思 牢牢地抓住了。学生 地跳着、笑着。在 的氛 中，我又以猜 的形式引出了故事的主人公。 就 ，学生在教 的引 下自然地走 了每一个 的学 。学生学得主 、 极。 了使学生的自学能力得以充分地培养，我 学生自学了第二段歌 ，取得了 好的教学效果。本
2、的精彩之 莫 于即 一 。 然，我只 了他 短短的几分 ，他 却 了我大大的惊喜。当他 伴上来展示 ， 我听到了学生 新的火花、智慧的光芒：小学生， 唱歌，啦啦啦啦啦啦啦。他 唱，什么歌？他 唱呀，美 的校园。再如：小蜻蜓， 唱歌， 。 它 唱，什么歌？它 唱呀，美 的荷花。多么美的歌 ，我 的学生 直就是未来的小小 作家！在 堂上，不 迸 出智慧的火花，那些小小的片段，都 人深深地感 。学生 是会不断地 你 来惊喜：他 能根据听到的音 出小青蛙的声音是甜甜的、 的；能把青蛙合唱 中表 大、小青蛙合唱的部分用不同的 作表示；能把一段段 新的歌 得无比精彩在 部分出 了一些不完美的地方， 比如：歌曲的 弱 律的体 ， 歌曲的情 、速度、 拍等音 要素点得不 到位，所以在表 歌曲的 略 欠缺 些都将是我在今后的教学 程中需要慢慢完善的。 学生的一个小小的思 ，有 可能被我忽略， 没有得到及 的鼓励。 或 会扼 一个学生 极的 造性思 。当然，我一直在努力，努力地 学生的任何一个 光点，使学生在我的 堂上充分地感受音 、 理解音 ， 而 造音 ， 努力使我的 堂更加完美。