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1、唱呀，跳呀一、教学目标 :1 、能用欢快的声音演唱唱呀 ,跳呀，初步感知歌曲的旋律特点。2、学唱唱呀 ,跳呀，感受歌曲的律动性； 能 结合歌曲学拍手， 表现歌曲愉快 ,动感的氛围。二、教学过程 :（一）我来唱唱：歌曲唱呀,跳呀1、欣赏歌曲。活动分析：欣赏、朗诵歌词，着重体验歌词中所描述 的动作，初步尝试运用语调的升降、语气的轻重来表达自己的情感。2、反复聆听歌曲，跟唱歌曲。3、引导学生说说 “啦啦啦 ”一段的歌词表现了什么养的情绪， 用轻快的声音演唱。活动分析：加深学生对歌曲欢快情绪的感受。4、按照音乐的分句呼吸换气，看看这首歌曲的旋律有什么特点？观察“啦啦啦 ”这段旋律跟歌曲的那部分十分相似
2、？活动分析：尝试找出音乐中的相同、不同和变化，这是练习对音乐结构的感知。5、整演唱歌曲，设计几个动作进行表演。（二）我来唱唱：歌曲唱呀，跳呀。1、聆听唱呀，跳呀，说说这首歌曲的特点。2、再次聆听歌曲，引导学生在句末按节奏拍击，感受歌曲的情绪。3、用听唱法学习歌曲。4、站成圆圈歌唱，学生们轮流在“拍手、跺脚、 ”的提示下做律动，还可以即兴创编自己的节奏。5、教师可结合歌曲，自行安排动作的顺序与重复。唱呀，跳呀教学设计思路：本节课是一年级上册第一节音乐课，教师所面对的是一年级的新生。本节的教学内容根据一年级小朋友爱玩好动的年龄特征，进行唱呀，跳呀的学习，既使师生在玩的过程中相互认识， 拉近了师生距
3、离， 又让学生上台演唱了幼儿园学过的歌曲，既增加了他们的自信心，又培养了学生对音乐的感受力和表现力。教学目标：1、喜欢本节课的律动学习，能自信大方地参与表现音乐活动。2、能听着唱呀，跳呀的音乐有节奏的拍手和跺脚，并有兴趣地创编其它声势动作。教学重点：律动唱呀，跳呀的节奏。教学难点：根据音乐的节 奏创编声势动作教学准备：钢琴、电脑、课件教学过程：感受音乐唱呀，跳呀 ，引导学生律动。师：你们知道音乐课除了唱歌以外，还有什么好玩的呢？瞧瞧我在干什么？1、根据音乐拍击节奏（课件播放唱呀，跳呀的音乐，教师按教材上的要求拍手，但不分上下左右，只在固定的小节拍两次）（ 1）引导学生观察，找出拍手的规律。 （
4、每隔一小节拍两次）（ 2）学生跟着老师一起合音乐拍手。（ 3）启发学生用不同的声势动作拍击（比如：拍肩、拍腿、跺脚等）（ 4）教师 按教材上的要求分左右上下拍手， 引导学生观察， 然后合音乐试着拍一拍。2、随琴声念念拍拍（ 1）教师弹琴念歌谣（唱呀，跳呀，拍呀，真快乐！ ），学生拍手伴奏。（ 2）学生试着听琴边念歌谣边拍手。（ 3）分小组比赛，获胜的小组上台接龙表演。3、创编其他声势动作师：想一想，除了用拍手为歌谣伴奏以外，还可以用什么动作来伴奏呢？（ 1）启发学生用不同的声势动作为歌谣伴奏。（ 2）引导学生组合两种声势动作为歌谣伴奏。 （比如：跺脚和拍手、点头和拍手、走步和拍手等）（ 3）学生自由组合练习。（ 4）学生合音乐选择声势组合表演。说明：教师引导学生感受音乐，观察动作，由浅入深的让学生进行律动，并鼓励创编声势动作。