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1、月亮教学目标：1能用连音和 非连音两种唱法， 有表情地演唱歌曲 月亮，表现其不同意境。2能跟随老师手势，尝试二部轮唱，且能把握好自己的声部。3能准确把握三拍子歌曲的节奏律动。教学重点难点：有感情的演唱歌曲月亮能把连音和非连音的感觉唱好。教学准备 ：节奏图标、 CAI多媒体。教学过程：一、随音乐律动播放四段不同的音乐，模仿老师的声势动作，随乐参与表现。让学生用声势作感受不同节拍、不同表情的音乐。音乐A：稍慢、连贯、柔和的三拍子。动声势动作：拍手 捻指捻指 拍 手 拍肩 拍肩拍手拍腿 拍腿。音乐 B：稍慢、连贯、柔和的二拍子。声势动作：拍手捻指 拍手 拍肩拍手拍 腿。 音乐 C：稍快、非连、活泼的
2、三拍子。声势动作：拍手 捻指捻指 拍手 拍肩 拍肩 拍手拍腿拍腿。音乐 D：稍快、非连、活泼的二拍子。声势动作：拍手捻指 拍手 拍肩 拍手 拍腿 2小结：四组声势动作的特点。刚才做的这些动作， 有的是两个一组，有的是三个一组；有的非常温柔连贯，有的则比较欢快活泼。 让学生自己发现音乐的特点。 启发学生用自己的动作， 来跟随听到的音乐。（其实就是：稍慢、连贯、柔和的三拍子或二拍子；稍快、非连、活泼的三拍子或二拍子） 3. 再次随音乐律动，采用学生自己设计的声势律动动作。二、节奏练习（掌握歌曲典型节奏X X X X ）1从语言节奏开始出示宁静、优美的 “夜晚 ”意境图片，引导学生用四个字来形容夜晚
3、的美景，并按照规定的节奏有感情地读出来。 （X X X X ）师说：月 亮 圆 圆 （ X X X X ）生说出如：星星闪闪河水蓝蓝月儿弯弯 灯光点点。2将学生说出的四字句连起来，读一读。3. 图形示意四字句： 提示：后面一个字的时长和前面三个字是一样的， 可以从中分开，如图： 根据图形，标记出节奏及读法，并带学生拍读多遍。 X X X X da da da da 4声势律动感受节奏韵律。 （能量传递） X X X X 拍手拍手拍手双手向前推（突出长音）5在声势律动中，教师弹奏月亮旋律。三、歌曲学唱1教师范唱歌曲引导关注歌词内容：请仔细聆听，歌曲中唱了些什么？2听琴，采取模唱法学歌。指导演唱正
4、确音准、发声等。3. 初步处理歌曲：第三乐句稍强，第四乐句渐弱收。4. 跟琴，完整演唱歌曲。5. 加入律动动作，进行演唱，强调歌曲的基本韵律感。6. 用动作或图示引导学生记忆歌词，背唱歌曲。四、歌曲表现1引导学生用不同的声音表现歌曲不同的情绪和意境。第一段歌词：水中摇晃的，温柔的月亮 轻柔的声音，连贯的气息带入动作辅助（更柔美的拍手和推长音动作）引导学生尝试用动作表现两个月亮形象。第二段歌词：天上捉迷藏的，顽皮的月亮 稍明亮的声音， 非连音唱法 带入动作辅助（更活泼、调皮的动作）。2尝试用 “轮唱 ”的形式表现歌曲。聆听轮唱范唱的录音。邀请部分学生与老师配合，示范轮唱。邀请两组学生，示范轮唱。学生分两部分尝试轮唱。建议：带上“拍手 拍手 拍手 双手向前推 ”的律动辅助，帮助学生找到律动感，稳住拍子，尤其是每一个三拍的长音要拖满。同时轮唱时强调轻声演唱， 唱好自己的声部， 还要聆听对方的声部， 注意看老师的指挥演唱。五、小结全课 :我们今天用美的声音和美的动作来表现了这首月亮 ，回家把这首好听的歌唱给你们的爸爸妈妈听好吗？最后让我们听着音乐离开教室吧。