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1、旅游路上教材简析以欢快的旋律和有趣的游戏贯穿始终，学生对于本堂课内容是比较感兴趣的。本案例主要是第一课时的内容。教学目标1、能够辨识并且拍击 “、0”这三种节奏。2、能在愉快的音乐游戏中学习与感受音乐。教学准备课件、钢琴、多媒体、写好节奏展示的大卡纸、磁铁若干。教学重点指导学生流畅地演唱歌曲。教学难点充分调动学生的表现欲望，让每孩子都能大胆的尝试、积极的投入表演，而且想方设法表现的与众不同。教学过程1、导入师生问好，然后提问： “小朋友们在上周周末，有没有出去旅游？ ”（学生开始积极回答）接着提问 “那么你们是坐什么交通工具去的呢？ ”(学生答案如： 坐飞机、自己开车、坐汽车、坐火车等。 )
2、“那么我要请坐火车的同学来说一说火车是什么样子的？发出的声音是什么样的？ ”（学生答） 师：“今天老师 就要带大家坐火车一起再去旅游啦！ ”2、展开教学（）练 习“WU”，模仿小火车的声音。（）学唱歌曲。（）节奏练习旅游路上 。列出 “、0”三种节奏型在黑板上，之前已经学习过四分音符 “”和两个八分音符 因此只需要复习。本堂课新学休止符 “0”表示这一拍休息不要唱。节奏的练习如下：念 “ X念”“咔”，“XX念”“嚓嚓 ”，“0闭”嘴休止。拍 “ X拍”手， “XX拍”腿， “0两”手外翻。学会了以上 奏和 作以后，展示做好在卡 上的火 旅游 （即 奏）。火 开 、爬坡、 、 山洞、到站几个
3、，每一 都有不同的 奏来表示 ，如：火 开 的 奏是 “X0 X0X0X0 XX XX XX X X”，引 学生 里表 的是火 开 慢慢开出 站， 然后慢慢加快的 程， 学生在 奏 化中体会 奏的作用。旅游路上教学目 ：1、能 用活 而有 性的声音演唱歌曲。2、能随音 用 念、拍 活 做等形式表 “、0”三种 奏。3、能 极参与表 情景种的音 活 ，且在音 活 中有所 新。教学重点：指 学生流 地演唱歌曲。教学 点：充分 学生的表 欲望， 每孩子都能大胆的 、 极的投入表演， 而且想方 法表 的与众不同。教学准 ：多媒体、郊游路 教学 程：一、 奏 旅游路上1 、念。 “ x念”“ ”，“ x
4、x念”“ ”， “ 0 ”嘴休止。2、拍 。 “ x拍”一下， “ xx拍”两下， “ 0握”拳表示。3、 作。手和火 开了的音 游 作一致。同 利用左、右脚步交替 的 重 急来表 各种 奏，如： “x 0，”第一拍右脚向前跨一步，第二拍左脚 跟上来。4、 奏游 ：一些小朋友作开 的 火 ，一些小朋友作山洞、 梁 用念和 作的表演形式来表 旅游路上的 奏，其余的小朋友除了作山洞、 梁、接站 外， 要有一些小朋友在 看的同 用 “拍 ”的形式来表 奏，使气氛更加 烈。另外，要充分 学生的 明才智，允 他 用各种不同的形式来表现节奏和 “火车 ”开动时的情景。二、歌曲（一）、导入师：上节课，我们学会了开火车，这节课就让我们开着小火车去郊游吧。（二）、老师范唱（三）、学唱歌曲1、随琴模唱旋律。2、朗读歌词（多媒体） 。（四）、随琴学唱歌曲。（五）、律动表现。1、分组进行，看哪一组的学生表现得最有创意。2、让每一位小朋友都有参与表现的机会。3、鼓励创新，老师教的动作和表现形式只能作为参考，要鼓励和引导学生创设更多、更好的表现形式来表现主题情景。4 、鼓励学 生根据所看到的不同景点演唱不同的歌词，以表现不同的情景。5、活动评价。三、结束课堂。