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1、不做“小马虎”教学设计教学内容：人民教育出版社道德与法治一年级下册第14 页 -17页，第四课。课标要求：依据品德与生活课程标准（2011年版）课程内容中“负责、有爱心地生活”这一教育主题，包括学生的日常生活的好习惯，学习的好习惯中的第1条“做事认真负责，有始有终，不拖拉”。结合一年级学生普遍存在的粗心、马虎的现象，我们选择让学生寻找生活中的“小马虎”，进而不当“小马虎”，养成不马虎的好习惯。教材分析：本节课包括两个部分， “生活中的小马虎”、 “怎样才能不马虎”教材并拘泥于对“马虎”这个概念的诠释，教材从生活、游戏和学习三个方面去让学生认识马虎，并且针对学生在现阶段常常会出现的马虎表现展开引
2、导与教育，教育学生以积极的态度寻求良好习惯的养成打下坚实的基础。学情分析：根据小学一二年级学生年龄小， 做事经验不足，马虎的时候多这一普遍现象，开展教学活动去改变学生做事、 学习、游戏马虎的坏习惯， 引导学生学会做事情的方法，最终学会一步一步有条不紊地完成自己的任务， 帮助学生养成做事、 学习不马虎的好习惯。教学重点：知道做事粗心、马虎是不良习惯，掌握克服不良习惯的方法和本领。教学难点：学会做事、学习认真仔细、有条理、负责的好习惯。教学用具：多媒体课件（儿歌、故事、图片）微课、求助信、七色花卡纸。教学设想：本节课，依据学生的年龄和身心发展规律， 针对马虎是很多学生都的毛病去设计教学活动，让学生
3、有浅入深去认识马虎、 找马虎、体会马虎的危害和找到克服马虎的好方法等活动， 让学生改掉马虎的毛病， 帮助学生养成好习惯， 达到教育实效性，形成正确的道德观。教学过程：活动一 : 识马虎1. 多媒体播放儿歌丁丁说他是小画家激趣导入。2. 说说你认为歌中的“丁丁”是一个怎样的孩子？【设计意图：让学生认识什么是“马虎”,更好理解“马虎”的真正含义。】活动二 : 捉马虎1. 同学们，其实马虎这个小毛病也来找过我们每个同学， 今天我们一起来找自己在学习、生活或游戏时的那些马虎事吧。2. 学生讲述自己马虎的小故事。3. 小组讨论：说说是什么原因造成了“马虎”呢？【设计意图： 引导学生说出自己的真实经历与感
4、受， 反思自己的行为， 找到自己的小马虎，初步体会”马虎“会他人和自己带来麻烦和不便。】活动三：体马虎1. 播放视频故事马马虎虎 ，说说听后的感受或明白了什么？ 2. 学生谈感受。3. 播放微课马虎的危害大。4. 说说马虎的危害有多大？谈谈自己的感受。【设计意图：体会小马虎不改会给祖国、他人或自己带来危害，甚至带来更大的危害，加深学生对马虎带来危害的认识。】活动四：克马虎1. 做游戏，课件出示找不同图片，打开书 17 页。 2. 学生汇报，用什么方法找到的。3. 归纳方法出示课件。4. 说说你还找到那些其它好方法了。 5. 小组活动求助信： 帮助马小虎改马虎5. 出示克服马虎的三大法宝。【设计意图：引导学生通过实际参与类似活动，发现一些做事情和学习的规律与办法，找到克服马虎的好方法，养成良好的习惯。】活动五：改马虎1. 出示七色花，改马虎，图色彩。2. 展示七色花。【设计意图：通过“七色花”形成家校合力，帮助学生在日常点滴生活、学习中改正马虎的毛病，养成做事、学习认真负责的好习惯】。作业设计：1. 七色花画纸板书设计：不做“小马虎”学习认真做事负责教学效果预测：我相信本节课教学气氛高涨，师生互动和谐，活动开展顺利达到教育的实效性，多媒体应用恰当好处， 学生学习方式体现了学科核心素养的能力的培养， 会是一堂让学生终身受益的高效课堂。