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1、 、爸爸和我教学目 ：1、能用 美柔和的歌声演唱 、爸爸和我 一步感受体 情的可 。2、能用活 生 的情 演唱 、爸爸和我 ，懂得尊重 ，培养学生的表演及 新能力，学会怎 关 家人及身 的人。教学重 点：掌握 奏，能 伴随音 准确清晰地唱好 、爸爸和我 首歌。教学 程：一、 教学1、听英国歌曲可 的家 教室。2、 生 好。 意 学生从上 一开始，就感受到 美 听的音 ，品味到有关“家 ”的外国 秀音 作品。二、歌曲 、爸爸和我1、 入： ：家，是我 生活、成 的地方，它能 我 关心， 我 温暖，每个人都有家，你 一定很 自己的家吧！家里主要有哪些成 呢？生：爸爸、 、 、奶奶。 ： 在我 来看
2、看歌曲 、爸爸和我的歌 吧，我 用什么 的声音和情 来演唱呢？生：温柔、深情 。2、 新 ： ：同学 ，我 每个人都有爸爸 ，他 愿意 我 做任何事情，是不是天底下最疼 你的人啊？你 他 ？你会怎 表达 父母的 呢？生： 他 捶背、帮忙做家 、生病了照 他 。生：自己的事情自己做。 ：那我 在一起学 、爸爸和我 首歌吧！在歌曲的学 中我 要注意 、爸爸和小朋友走路都有什么不同，走路的声音都是什么 子的？生：小朋友是跑步， 出tititi的声音；爸爸是走路， 出dadada 的声音；爷爷是迈步，发出daadaa 的声音。三、小结：同学们，我们从今天的课堂中学习到了爷爷、爸爸和小朋友们走路速度不同
3、的知识，以后我们和爸爸或者爷爷一起走路时，要照顾到他们的速度哦！爷爷、爸爸和我教学目标：1、在律动表演爷爷、爸爸和我中，能配合音乐模仿生活中看到或体验爷爷、爸爸、小朋友走路姿势和神态，伴随“XXXX”“XX”“X”三种节奏律动，并能正确地认识、拍打这个节奏型。2、在律动表演中能与他人协作配合，并能感受到与他人合作的快乐。教学重点、难点：1、能掌握歌曲中三种节奏。2、能在表演中与他人合作表演。教学准备：电子琴、多媒体课件。教学过程：一、听音乐律动：1、认真聆听音乐，模仿老师动作。要求：第一，律动时注意听音乐，模仿老师的动作；第二，音乐共播放两遍，第一遍模仿老师律动，第二遍学生听音乐自由律动。音乐
4、片段 1：猫之步态舞。音乐片段 2：在山魔的宫殿中 。音乐片段 3：动物狂欢节曲四乌龟 。2、同学们，你们刚才听到了几段音乐？它们带给你们的感受相同吗？3、总结（课件）。音乐片段 1：活泼、欢快。音乐片段 2：矫健、雄壮。音乐片段 3：缓慢、低沉。二、节奏练习：1、拍节奏，配音乐。XXXXXXXXTitititititititiXXXXDadadadaXXDaadaa2、练习节奏：识、读、拍。3、根据人物形象， 配节奏 小朋友、 爸爸、爷爷，根据任务不同形象和性格，为他们选配合适的节奏并说说出理由 。三、学 唱歌曲：1、初听歌曲。2、辨识歌谱中的节奏。3、学唱歌曲。师生接龙唱 学生连起来唱 随琴完整演唱。4、歌曲处理。采用示范模仿，引导启发法等，指导学生用不同的声音表情，表现三个人物不同的性格形象。小 朋友 活泼明亮的声音；爸爸 饱满浑厚 的声音；爷爷 低沉和缓的声音。5、随着琴声，有表情的完整演唱歌曲。四、律动表演1、变演唱边随乐律动。2、加入夸张的表现动作进行表演。教师示范 学生模仿 引导创编 自由表现。五、课堂小结：希望同学们能将你们美妙的歌声、 风趣的表演带给自己的家人， 把快乐传递给他们，好不好？（随音乐律动出教室）